ფრაზა წიგნი

ka დასაბუთება 3   »   sq tё argumentosh diçka 3

77 [სამოცდაჩვიდმეტი]

დასაბუთება 3

დასაბუთება 3

77 [shtatёdhjetёeshtatё]

tё argumentosh diçka 3

აირჩიეთ, თუ როგორ გსურთ თარგმანის ნახვა:   
ქართული ალბანური თამაში მეტი
ტორტს რატომ არ მიირთმევთ? Pse --k----an- t---ёn? P-- n-- e h--- t------ P-e n-k e h-n- t-r-ё-? ---------------------- Pse nuk e hani tortёn? 0
წონაში უნდა დავიკლო. M- -uhe---- b-e-ng---esha. M- d---- t- b-- n-- p----- M- d-h-t t- b-e n-a p-s-a- -------------------------- Mё duhet tё bie nga pesha. 0
ამას არ ვჭამ, რადგან წონაში უნდა დავიკლო. Unё-nuk ---a- se--- d----ё ------a ---h-. U-- n-- e h-- s---- d-- t- b-- n-- p----- U-ё n-k e h-, s-p-e d-a t- b-e n-a p-s-a- ----------------------------------------- Unё nuk e ha, sepse dua tё bie nga pesha. 0
რატომ არ სვამთ ლუდს? P-e-n-- e-pi-- b----n? P-- n-- e p--- b------ P-e n-k e p-n- b-r-ё-? ---------------------- Pse nuk e pini birrёn? 0
უნდა ვიმგზავრო. Unё du-et--i--ap m-k-nё-. U-- d---- t- j-- m------- U-ё d-h-t t- j-p m-k-n-s- ------------------------- Unё duhet ti jap makinёs. 0
არ ვსვამ, რადგან უნდა ვიმგზავრო. Nuk-e--i, s--se -u--t--i ja----k-nё-. N-- e p-- s---- d---- t- j-- m------- N-k e p-, s-p-e d-h-t t- j-p m-k-n-s- ------------------------------------- Nuk e pi, sepse duhet ti jap makinёs. 0
რატომ არ სვამ ყავას? P-e--u- --p---af-n? P-- n-- e p- k----- P-e n-k e p- k-f-n- ------------------- Pse nuk e pi kafen? 0
ის ცივია. Ёshtё e-f-----. Ё---- e f------ Ё-h-ё e f-o-t-. --------------- Ёshtё e ftohtё. 0
არ ვსვამ, რდგან ცივია. Unё--u- - -i- -e--- --- -s--- ---toht-. U-- n-- e p-- s---- a-- ё---- e f------ U-ё n-k e p-, s-p-e a-o ё-h-ё e f-o-t-. --------------------------------------- Unё nuk e pi, sepse ajo ёshtё e ftohtё. 0
რატომ არ სვამ ჩაის? P----uk - p----ji-? P-- n-- e p- ç----- P-e n-k e p- ç-j-n- ------------------- Pse nuk e pi çajin? 0
მე არ მაქვს შაქარი. Nu--ka----e-er. N-- k-- s------ N-k k-m s-e-e-. --------------- Nuk kam sheqer. 0
არ ვსვამ, რადგან არ მაქვს შაქარი. Nu- --p-,-sepse--uk k-m ----e-. N-- e p-- s---- n-- k-- s------ N-k e p-, s-p-e n-k k-m s-e-e-. ------------------------------- Nuk e pi, sepse nuk kam sheqer. 0
რატომ არ მიირთმევთ სუპს? P-e -uk e-h--i-s---n? P-- n-- e h--- s----- P-e n-k e h-n- s-p-n- --------------------- Pse nuk e hani supёn? 0
მე ეს არ შემიკვეთავს. N-k - k----oro--tu-. N-- e k-- p--------- N-k e k-m p-r-s-t-r- -------------------- Nuk e kam porositur. 0
არ ვჭამ, რადგან არ შემიკვეთავს. N-- - -a, se-se-n-- e-k-m -o--si-u-. N-- e h-- s---- n-- e k-- p--------- N-k e h-, s-p-e n-k e k-m p-r-s-t-r- ------------------------------------ Nuk e ha, sepse nuk e kam porositur. 0
რატომ არ მიირთმევთ ხორცს? Ps- n-- e-hani-mi-hin? P-- n-- e h--- m------ P-e n-k e h-n- m-s-i-? ---------------------- Pse nuk e hani mishin? 0
ვეგეტარიანელი ვარ. U------ v--je-a---n. U-- j-- v----------- U-ё j-m v-g-e-a-i-n- -------------------- Unё jam vegjetarian. 0
მე მას არ გეახლებით, რადგან ვეგეტარიანელი ვარ. Nu--e---, s--s---a- ve-j--a-i--. N-- e h-- s---- j-- v----------- N-k e h-, s-p-e j-m v-g-e-a-i-n- -------------------------------- Nuk e ha, sepse jam vegjetarian. 0

ჩამოტვირთვა MP3 (.zip ფაილები)

ვიდეო ვერ მოიძებნა!

ჟესტები ახალი სიტყვების სწავლაში გვეხმარება

როდესაც ახალ სიტყვებს ვსწავლობთ, ჩვენი ტვინი ძალიან დაკავებულია. მან ყველა სიტყვა უნდა შეინახოს. მაგრამ შეგიძლიათ თქვენს ტვინს სწავლაში დაეხმაროთ. ეს ჟესტების საშუალებით არის შესაძლებელი. ჟესტები მეხსიერებას ეხმარება. ის უკეთ იმახსოვრებს სიტყვებს, თუ იმავე დროს ჟესტების დამუშავებას ახდენს. ეს მკაფიოდ დაადასტურა კვლევამ. მკვლევარებმა გამოსცადეს ექსპერიმენტის მონაწილეები ახალი სიტყვებისსწავლის დროს. ეს სიტყვები რეალურად არ არსებობდა. ისინი ეკუთვნოდა ხელოვნურ ენას. რამდენიმე სიტყვა ექსპერიმენტის მონაწილეებს ჟესტებით ასწავლეს. ანუ ექსპერიმენტის მონაწილეები სიტყვებს არა მარტო კითხულობდნენ, ან არა მარტო ესმოდათ ისინი. ჟესტების დახმარებით ისინი ასევე სიტყვების მნიშვნელობის იმიტაციას აკეთებდნენ. ვიდრე ისინი სწავლობდნენ, მათი ტვინის აქტივობა იზომებოდა. მკვლევარებმა ამ პროცესში საინტერესო აღმოჩენა გააკეთეს. როდესაც სიტყვებს ჟესტების დახმარებით სწავლობდნენ, ტვინის უფრო მეტი უბნები აქტიურდებოდა. გარდა მეტყველების ცენტრისა, აქტიურობას ასევე ამჟღავნებდა სენსომოტორული ცენტრი. ტვინის ეს დამატებითი აქტიურობა ზეგავლენას ახდენს მეხსიერებაზე. ჟესტებით სწავლის პროცესში ხდება რთული ქსელების ფორმირება. ეს ქსელები ახალ სიტყვებს ტვინის ბევრ უბანში ინახავენ. ამ გზით ახალი სიტყვების დამუშავება უფრო ეფექტიანად ხდება. როდესაც კონკრეტული სიტყვების გამოყენება გვინდა, ჩვენი ტვინი მათ უფრო სწრაფად პოულობს. ისინი ასევე უკეთ ინახება. თუმცა, მნიშვნელოვანია, ჟესტი დაკავშირებული იყოს სიტყვასთან. ჩვენი ტვინი ცნობს, თუ როდის არ არიან დაკავშირებული ერთმანეთთან სიტყვა და ჟესტი. ახალი დასკვნების შედეგი შესაძლოა სწავლების ახალი მეთოდები იყოს. ინდივიდები, რომლებმაც ბევრი არაფერი იციან ენების შესახებ, ხშირად ნელა სწავლობენ. შეიძლება მათ სწავლა გაუადვილდეთ, თუ სიტყვების ფიზიკურ იმიტირებას მოახდენენ...