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19 [diciannove]

In cucina

In cucina

19 [negentien]

In de keuken

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Hai una nuova cucina? H----i- --n---e-we-------? Heb jij een nieuwe keuken? H-b j-j e-n n-e-w- k-u-e-? -------------------------- Heb jij een nieuwe keuken? 0
Cosa vuoi cucinare oggi? W-t --l -e -anda-g-koke-? Wat wil je vandaag koken? W-t w-l j- v-n-a-g k-k-n- ------------------------- Wat wil je vandaag koken? 0
La cucina è elettrica o a gas? K-ok -ij-e-ektri-c- -f-op--e--gasfo-nuis? Kook jij elektrisch of op een gasfornuis? K-o- j-j e-e-t-i-c- o- o- e-n g-s-o-n-i-? ----------------------------------------- Kook jij elektrisch of op een gasfornuis? 0
Taglio le cipolle? Z---i- d---i---sn-j-e-? Zal ik de uien snijden? Z-l i- d- u-e- s-i-d-n- ----------------------- Zal ik de uien snijden? 0
Pelo le patate? Zal-ik-----ard-ppel-- sch-lle-? Zal ik de aardappelen schillen? Z-l i- d- a-r-a-p-l-n s-h-l-e-? ------------------------------- Zal ik de aardappelen schillen? 0
Lavo l’insalata? Zal -k-d---la-w---e-? Zal ik de sla wassen? Z-l i- d- s-a w-s-e-? --------------------- Zal ik de sla wassen? 0
Dove sono i bicchieri? W--r --j- -e--l--e-? Waar zijn de glazen? W-a- z-j- d- g-a-e-? -------------------- Waar zijn de glazen? 0
Dove sono le stoviglie? W--- i--h-- s-rv-es? Waar is het servies? W-a- i- h-t s-r-i-s- -------------------- Waar is het servies? 0
Dove sono le posate? W-----s---- -es---? Waar is het bestek? W-a- i- h-t b-s-e-? ------------------- Waar is het bestek? 0
Hai un apriscatole? H-b je ee--bl--o---er? Heb je een blikopener? H-b j- e-n b-i-o-e-e-? ---------------------- Heb je een blikopener? 0
Hai un apribottiglie? H-- -e---- f-es-en--ener? Heb je een flessenopener? H-b j- e-n f-e-s-n-p-n-r- ------------------------- Heb je een flessenopener? 0
Hai un cavatappi? H-b --------u----tre-k--? Heb je een kurkentrekker? H-b j- e-n k-r-e-t-e-k-r- ------------------------- Heb je een kurkentrekker? 0
Fai bollire la zuppa in quella pentola? K--k--e-d--soep in --z- po-? Kook je de soep in deze pot? K-o- j- d- s-e- i- d-z- p-t- ---------------------------- Kook je de soep in deze pot? 0
Cuoci il pesce in quella padella? B--------de --- -- de-e-p--? Braad je de vis in deze pan? B-a-d j- d- v-s i- d-z- p-n- ---------------------------- Braad je de vis in deze pan? 0
Cuoci la verdura su quella griglia? Gri--j- d--g-o---en op ---e --il-? Gril je de groenten op deze grill? G-i- j- d- g-o-n-e- o- d-z- g-i-l- ---------------------------------- Gril je de groenten op deze grill? 0
Io preparo la tavola. I--dek -e -afel. Ik dek de tafel. I- d-k d- t-f-l- ---------------- Ik dek de tafel. 0
Ecco i coltelli, le forchette e i cucchiai. H--r-zijn de me----, d--v-r---, e--de lep--s. Hier zijn de messen, de vorken, en de lepels. H-e- z-j- d- m-s-e-, d- v-r-e-, e- d- l-p-l-. --------------------------------------------- Hier zijn de messen, de vorken, en de lepels. 0
Ecco i bicchieri, i piatti e i tovaglioli. Hi-- z-j--d- g--ze-,-d- -o--en,--- -e se-vet-e-. Hier zijn de glazen, de borden, en de servetten. H-e- z-j- d- g-a-e-, d- b-r-e-, e- d- s-r-e-t-n- ------------------------------------------------ Hier zijn de glazen, de borden, en de servetten. 0

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Le diverse tipologie di apprendimento

Chi non fa progressi durante l’apprendimento, sta imparando nel modo sbagliato o non sta imparando in base al canale di apprendimento che fa per lui. In generale, esistono quattro canali, che sottostanno agli organi dei sensi: uditivo, visivo, comunicativo e motorio. Il tipo uditivo ricorda meglio ciò che ascolta, per esempio le melodie. Spesso il soggetto legge ed impara i vocaboli ad alta voce. Questo canale facilita anche il soliloquio; il soggetto trova utili i CD e le lezioni su un dato tema. Il tipo visivo ricorda meglio ciò che vede. Per questi soggetti, è importante leggere le informazioni e prendere appunti durante l’apprendimento. A loro piace molto utilizzare le immagini, le tabelle e le schede. Questo tipo di soggetti legge molto e i loro sogni sono frequenti e colorati. In un ambiente bello riescono ad imparare meglio. Il tipo comunicativo preferisce discutere e colloquiare, ha bisogno di interagire, in poche parole, di dialogare con gli altri. Durante la lezione pone diverse domande e preferisce l’apprendimento di gruppo. Il tipo motorio è quello che ama imparare in movimento. Questo soggetto preferisce il metodo learning by doing (imparare facendo le cose) e vuole sperimentare tutto. Durante l’apprendimento, a questo tipo di persone piace muoversi molto e masticare la gomma. Non amano la teoria, ma gli esperimenti. E’interessante osservare che, quasi tutti gli individui combinano i caratteri delle quattro tipologie illustrate. Non esistono persone che possano rientrare in un solo tipo. L’apprendimento migliore, comunque, ha luogo quando vi è un’attivazione di tutti gli organi dei sensi. In questo caso, infatti, il nostro cervello viene attivato ripetutamente e riesce a memorizzare bene i nuovi dati. Allora, ascoltate, leggete e discutete dei vocaboli! E poi, praticate un po’ di sport!          
Lo sapevate?
L'indonesiano è parlato da oltre 160 milioni di persone, ma è la lingua madre solo di circa 30 milioni. Ciò dipende dal fatto che in Indonesia convivono quasi 500 gruppi etnici. Essi parlano 250 lingue, che comprendono tanti dialetti. Naturalmente, questa grande varietà linguistica può causare dei problemi. Per fronteggiare tale situazione, l'indonesiano moderno è stato introdotto come lingua nazionale standard. Si insegna in tutte le scuole oltre alla lingua madre. L'indonesiano fa parte delle lingue austronesiane. E' strettamente imparentato con il malese, tanto che le 2 lingue sembrano quasi identiche. Imparare l'indonesiano può essere molto vantaggioso. Innanzitutto, le regole grammaticali non sono molto complicate. Lo stesso vale per l'ortografia. Per quanto riguarda la pronuncia, si legge come si scrive. Molti vocaboli indonesiani derivano da altre lingue. Questo facilita l'apprendimento. E presto l'indonesiano diventerà una delle lingue più importanti del mondo!