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77 [soixante-dix-sept]

argumenter qc. 3

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77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

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Pourquoi ne mangez-vous pas la tarte ? P-rché --n-m-ngia l- t-rta? P----- n-- m----- l- t----- P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Je dois maigrir. Devo-d--a-r--e. D--- d--------- D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Je ne la mange pas parce que je dois maigrir. N-n-l- ma-gio p-rc---d--o----agri-e. N-- l- m----- p----- d--- d--------- N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Pourquoi ne buvez-vous pas la bière ? P--c-é-n----eve--- -irr-? P----- n-- b--- l- b----- P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Je dois encore conduire. De-- ------e. D--- g------- D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Je ne la bois pas parce que je dois encore conduire. No- -- --vo -----é de---guid-re. N-- l- b--- p----- d--- g------- N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Pourquoi ne bois-tu pas le café ? P-r-h- non----- il -aff-? P----- n-- b--- i- c----- P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Il est froid. È--re--o. È f------ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Je ne le bois pas parce qu’il est froid. No- lo be-o pe--h-----red-o. N-- l- b--- p----- è f------ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Pourquoi ne bois-tu pas le thé ? Per-h--no---evi-i- --? P----- n-- b--- i- t-- P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Je n’ai pas de sucre. N-n h----cc---o. N-- h- z-------- N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Je ne le bois pas parce que je n’ai pas de sucre. No-----be-- -erch--no- ----u-c----. N-- l- b--- p----- n-- h- z-------- N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Pourquoi ne mangez-vous pas la soupe ? P---h----n-ma-gia--a-m-ne----? P----- n-- m----- l- m-------- P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Je ne l’ai pas commandée. Non l-ho-or-in---. N-- l--- o-------- N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Je ne la mange pas parce que je ne l’ai pas commandée. No---a-m-ngi---e-c-é-n-n----o-o-dinat-. N-- l- m----- p----- n-- l--- o-------- N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Pourquoi ne mangez-vous pas la viande ? P----é -o- m---i---- -----? P----- n-- m----- l- c----- P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Je suis végétarien / végétarienne. S-n----getar-an-. S--- v----------- S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Je ne la mange pas parce que je suis végétarien / végétarienne. N-n--a -an-i- -e---é ---- v-g----ia--. N-- l- m----- p----- s--- v----------- N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

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Les gestes aident à apprendre le vocabulaire

Lorsque nous apprenons du vocabulaire, notre cerveau a beaucoup de travail. Il doit stocker chaque mot nouveau. Mais on peut aussi soutenir son cerveau pendant l'apprentissage. Cela fonctionne à l'aide de gestes. Les gestes aident notre mémoire. Elle retient mieux les mots lorsqu'elle traite en même temps des gestes. Cela a été prouvé clairement par une étude. Des chercheurs ont fait apprendre du vocabulaire à des personnes tests. Ces mots n'existent pas vraiment. Ils appartiennent à une langue artificielle. Certains mots ont été appris aux personnes tests avec des gestes. C'est-à-dire que les personnes ne faisaient pas qu'écouter ou lire les mots. A l'aide de gestes, elles imitaient aussi la signification des mots. Pendant qu'elles apprenaient, l'activité de leur cerveau a été mesurée. Les chercheurs ont alors fait une intéressante découverte. Lors de l'apprentissage des mots avec des gestes, plusieurs zones du cerveau étaient actives. Outre l'aire du langage, des aires sensori-motrices étaient aussi en activité. Cette activité du cerveau supplémentaire influe sur notre mémoire. En apprenant avec des gestes, des réseaux complexes se créent. Ces réseaux stockent le mot nouveau à plusieurs endroits du cerveau. Ainsi, les mots de vocabulaire sont traités avec une plus grande efficacité. Lorsque nous voulons les utiliser, notre cerveau les trouve plus rapidement. Ils sont également mieux conservés. Mais l'important est que le geste soit en relation avec le mot. Notre cerveau s'en rend compte lorsque le mot et le geste ne vont pas ensemble. Ces nouvelles connaissances pourraient mener à de nouvelles méthodes d'apprentissage. Les personnes qui ne savent que peu de choses sur les langues apprennent souvent lentement. Peut-être apprendront-elles plus facilement si elles imitent les mots avec leur corps…