Konuşma Kılavuzu

tr Olumsuz yanıt 1   »   pl Przeczenie 1

64 [altmış dört]

Olumsuz yanıt 1

Olumsuz yanıt 1

64 [sześćdziesiąt cztery]

Przeczenie 1

Çeviriyi nasıl görmek istediğinizi seçin:   
Türkçe Lehçe Oyna Daha
Sözcüğü anlamıyorum. Ni---ozu-ie- --------wa. N-- r------- t--- s----- N-e r-z-m-e- t-g- s-o-a- ------------------------ Nie rozumiem tego słowa. 0
Cümleyi anlamıyorum. N-e-r--umi-m t-g- --a-ia. N-- r------- t--- z------ N-e r-z-m-e- t-g- z-a-i-. ------------------------- Nie rozumiem tego zdania. 0
Anlamını anlamıyorum. Nie--o-u--e--teg- ---czeni-. N-- r------- t--- z--------- N-e r-z-m-e- t-g- z-a-z-n-a- ---------------------------- Nie rozumiem tego znaczenia. 0
Öğretmen (erkek) n--c---i-l n--------- n-u-z-c-e- ---------- nauczyciel 0
Öğretmeni anlıyor musunuz? Ro---i- pan / -----t-go----cz-ci--a? R------ p-- / p--- t--- n----------- R-z-m-e p-n / p-n- t-g- n-u-z-c-e-a- ------------------------------------ Rozumie pan / pani tego nauczyciela? 0
Evet, onu (erkek) iyi anlıyorum. Ta------rz- -----zu----. T--- d----- g- r-------- T-k- d-b-z- g- r-z-m-e-. ------------------------ Tak, dobrze go rozumiem. 0
Öğretmen (kadın) naucz----lka n----------- n-u-z-c-e-k- ------------ nauczycielka 0
Öğretmeni (kadın) anlıyor musunuz? R--u----p-- - --n- -ę n---z-c-e-k-? R------ p-- / p--- t- n------------ R-z-m-e p-n / p-n- t- n-u-z-c-e-k-? ----------------------------------- Rozumie pan / pani tę nauczycielkę? 0
Evet, onu (kadın) iyi anlıyorum. Ta-, dobr-e -ą --z-miem. T--- d----- j- r-------- T-k- d-b-z- j- r-z-m-e-. ------------------------ Tak, dobrze ją rozumiem. 0
insanlar ludz-e l----- l-d-i- ------ ludzie 0
Insanları anlıyor musunuz? Ro--m-- -an-/ p----t-ch----z-? R------ p-- / p--- t--- l----- R-z-m-e p-n / p-n- t-c- l-d-i- ------------------------------ Rozumie pan / pani tych ludzi? 0
Hayır, pek anlamıyorum. Nie- nie ----m--m -ch---yt--obrz-. N--- n-- r------- i-- z--- d------ N-e- n-e r-z-m-e- i-h z-y- d-b-z-. ---------------------------------- Nie, nie rozumiem ich zbyt dobrze. 0
kız arkadaş p-zy---i-ł-a - -ziewczy-a p----------- / d--------- p-z-j-c-ó-k- / d-i-w-z-n- ------------------------- przyjaciółka / dziewczyna 0
Kız arkadaşınız var mı? Ma p-n -zi-w-zyn-? /--a pa-- pr-----i-ł--? M- p-- d---------- / M- p--- p------------ M- p-n d-i-w-z-n-? / M- p-n- p-z-j-c-ó-k-? ------------------------------------------ Ma pan dziewczynę? / Ma pani przyjaciółkę? 0
Evet, var. T-k, m-m. T--- m--- T-k- m-m- --------- Tak, mam. 0
kız çocuk c---a c---- c-r-a ----- córka 0
Kız çocuğunuz var mı? M- p---- pa-i c--k-? M- p-- / p--- c----- M- p-n / p-n- c-r-ę- -------------------- Ma pan / pani córkę? 0
Hayır, yok. N-e- -ie-ma-. N--- n-- m--- N-e- n-e m-m- ------------- Nie, nie mam. 0

İndirmek MP3 (.zip Dosyalar)

Video bulunamadı!

Kör insanlar dili daha verimli işlerler

Göremeyen insanlar daha iyi duyarlar. Böylece güncel hayatta hareket ederler. Körler ayrıca dili de daha verimli işlerler! Bu sonuca birçok bilimsel araştırmalar varmıştır. Araştırmacılar, deneklere hızını aşırı derecede yükselttikleri metinler dinlettiler. Yine de kör olan denekler metinleri anlayabildiler. Görebilen test edilen kişiler ise cümleleri neredeyse hiç anlayamadılar, çünkü onlar için konuşulanlar çok hızlı geldi. Başka bir deney ise buna benzer bir sonuç elde etmiştir. Görebilen ve kör insanlara farklı cümleler dinletildi. Cümlelerin bazı bölümleri ile oynandı. Mesela son kelimenin yerine saçma sapan bir kelime yerleştirildi. Denekler bu cümleleri değerlendirerek, cümlelerin mantıklı ya da mantıksız olduklarına karar vermek zorundalardı. Bu verilen çalışma yapılırken beyinleri kontrol ediliyordu. Araştırmacılar belirli beyin frekanslarını ölçerek, beyine verilen çalışmayı ne kadar hızlı yaptıklarını görürler. Kör deneklerde belirli bir sinyal kendini çok çabuk göstermiştir. Bu sinyal, bir cümlenin analiz edildiğini gösterir. Görebilen deneklerde ise sinyal baya geç kendini belli etmiştir. Körlerin neden dili daha verimli işledikleri henüz daha bilinmemektedir. Bilimcilerin ama bu konu ile ilgili bir teorileri var. Tespitlerine göre, beyinleri belirli bir bölgeyi daha yoğun kullanmaktadırlar. Bu bölge de, görebilen insanların görsel dürtülerini işledikleri yerdir. Kör insanlarda bu bölge görmek için kullanılmamaktadır. Bu durumda yani daha başka çalışmalar için ,,boştur‘‘. Böylece körlerin, dilleri işlemeleri için daha fazla kapasiteleri vardır…