Ի-ձ ---տ-ղ-ն-ց սեն-ակ---հար-ա-որ:
Ի-- մ--------- ս----- է հ--------
Ի-ձ մ-կ-ե-ա-ո- ս-ն-ա- է հ-ր-ա-ո-:
---------------------------------
Ինձ մեկտեղանոց սենյակ է հարկավոր: 0 I--z --kt--ha---s’ -enya--------a-orI--- m------------ s----- e h-------I-d- m-k-e-h-n-t-’ s-n-a- e h-r-a-o-------------------------------------Indz mekteghanots’ senyak e harkavor
Ինձ-երկ-ւ -----ո- ս---ակ է --ր-ա-ո-:
Ի-- ե---- տ------ ս----- է հ--------
Ի-ձ ե-կ-ւ տ-ղ-ն-ց ս-ն-ա- է հ-ր-ա-ո-:
------------------------------------
Ինձ երկու տեղանոց սենյակ է հարկավոր: 0 In-- y-r-u -e-h---t-- ----a--- harka-orI--- y---- t--------- s----- e h-------I-d- y-r-u t-g-a-o-s- s-n-a- e h-r-a-o----------------------------------------Indz yerku teghanots’ senyak e harkavor
Ա-ստե--ի---ամպ---կնե-----:
Ա----- ի- ճ----------- ե--
Ա-ս-ե- ի- ճ-մ-ր-ւ-ն-ր- ե-:
--------------------------
Այստեղ իմ ճամպրուկներն են: 0 A--t--h im --a--ru-n----y-nA------ i- c----------- y--A-s-e-h i- c-a-p-u-n-r- y-n---------------------------Aystegh im champruknern yen
Ժ-մ- քա-իսի՞- է -ա-աճա--:
Ժ--- ք------- է ն--------
Ժ-մ- ք-ն-ս-՞- է ն-խ-ճ-շ-:
-------------------------
Ժամը քանիսի՞ն է նախաճաշը: 0 Zh-----’a---i՞n-- na-h-c---hyZ---- k-------- e n----------Z-a-y k-a-i-i-n e n-k-a-h-s-y-----------------------------Zhamy k’anisi՞n e nakhachashy
Ժամ- ք-ն---՞ն-է -աշը:
Ժ--- ք------- է ճ----
Ժ-մ- ք-ն-ս-՞- է ճ-շ-:
---------------------
Ժամը քանիսի՞ն է ճաշը: 0 Zh-m- k--n---՞--- --as-yZ---- k-------- e c-----Z-a-y k-a-i-i-n e c-a-h-------------------------Zhamy k’anisi՞n e chashy
Ժամը ---ի-ի-ն-- --թր-քը:
Ժ--- ք------- է ը-------
Ժ-մ- ք-ն-ս-՞- է ը-թ-ի-ը-
------------------------
Ժամը քանիսի՞ն է ընթրիքը: 0 Zha-y k-ani-----e-y-t’r---yZ---- k-------- e y--------Z-a-y k-a-i-i-n e y-t-r-k-y---------------------------Zhamy k’anisi՞n e ynt’rik’y
Başarılı bir şekilde öğrenmek isteyen sıkça ara vermelidir.
Bu sonuca yenilerde yapılan bilimsel araştırmalar gelmiştir.
Araştırmacılar öğrenme evrelerini araştırdılar.
Bunu yaparken farklı öğrenme durumları canlandırdılar.
Ufak miktarda alınan bilgiler en iyi alınan bilgilerdir.
Bu birden fazla öğrenmememizin anlamına gelmektedir.
Öğrenme evrelerimiz arasında hep ara verilmeliyiz,
çünkü öğrenme başarımız biyokimyasal süreçlere de bağlıdır.
Bu süreçler beyinde gerçekleşirler
ve en uygun öğrenme ritmimizi belirlerler.
Yeni bir şeyler algıladığımızda beynimiz belirli maddeler salgılar.
Bu maddeler beyin hücrelerimizin işleyişini etkiler.
Özellikle iki farklı enzim bu konuda önemli bir rol almaktadırlar.
Öğrenirken yeni içerikler tarafından açığa çıkarlar
ama birlikte salgılanmazlar.
Etkileri belirli zaman aralıklar ile ortaya çıkmaktadırlar.
En iyi öğrenmemiz yalnız her iki enzimin de aynı anda kendisini göstermesi ile gerçekleşir.
Ve bu başarı sıkça ara vermemiz ile daha da etkili olur.
Bu yüzden bireysel öğrenme aşamalarının sürelerini değiştirmek mantıklı olacaktır.
Ve ara verme süreleri de farklılık göstermelidir.
Başta 10 ar dakika ara vermek mükemmel olacaktır.
Ardından bir 5 dakikalık bir ara gelmelidir.
Ve sonrasında bir 30 dakikalık ara daha yapılmalıdır.
Bunu yapma sebebimiz, çünkü aralarda beynimiz yeni içerikleri içselleştirmektedir.
Ara verildiğinde çalışma yeri terk edilmelidir.
Ayrıca aralarda hareket etmek iyi bir seçim olacaktır.
Yani Öğrenmeleriniz arasında kısa bir yürüyüş yapınız!
Kendinizi bunu yaparken kötü hissetmeyin, sonuçta bunu yaparken aynı zamanda öğreniyorsunuz!