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18 [dezoito]

Limpeza da casa

Limpeza da casa

18 [astoņpadsmit]

Mājas uzkopšana

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Hoje é sábado. Š----n ir -e--d----. Š----- i- s--------- Š-d-e- i- s-s-d-e-a- -------------------- Šodien ir sestdiena. 0
Hoje temos tempo. Šo-ien-m-m- -- -a-ks. Š----- m--- i- l----- Š-d-e- m-m- i- l-i-s- --------------------- Šodien mums ir laiks. 0
Hoje vamos limpar a casa. Š--i-n m-s-u---p--m -z------. Š----- m-- u------- d-------- Š-d-e- m-s u-k-p-a- d-ī-o-l-. ----------------------------- Šodien mēs uzkopjam dzīvokli. 0
Eu limpo o banheiro. Es-uz--p-----n--- -stabu. E- u------ v----- i------ E- u-k-p-u v-n-a- i-t-b-. ------------------------- Es uzkopju vannas istabu. 0
O meu marido lava o carro. Ma-- vīrs -a--ā----ī--. M--- v--- m---- m------ M-n- v-r- m-z-ā m-š-n-. ----------------------- Mans vīrs mazgā mašīnu. 0
As crianças lavam as bicicletas. B-r-- ------iv-ite-us. B---- t--- d---------- B-r-i t-r- d-v-i-e-u-. ---------------------- Bērni tīra divriteņus. 0
A avó rega as flores. V--m-m--a apl-- -u-es. V-------- a---- p----- V-c-ā-i-a a-l-j p-ķ-s- ---------------------- Vecmāmiņa aplej puķes. 0
As crianças arrumam o quarto das crianças. B-rni uz-o-j--ēr-u i--a--. B---- u----- b---- i------ B-r-i u-k-p- b-r-u i-t-b-. -------------------------- Bērni uzkopj bērnu istabu. 0
O meu marido arruma o seu escritório. M-----īrs s-kā-t- sav---aks---g---u. M--- v--- s------ s--- r------------ M-n- v-r- s-k-r-o s-v- r-k-t-m-a-d-. ------------------------------------ Mans vīrs sakārto savu rakstāmgaldu. 0
Eu ponho a roupa na máquina de lavar. E- s-l-ek- -e-u--e-a---aš-nā. E- s------ v--- v---- m------ E- s-l-e-u v-ļ- v-ļ-s m-š-n-. ----------------------------- Es salieku veļu veļas mašīnā. 0
Eu estendo a roupa. E- izkar--veļu. E- i----- v---- E- i-k-r- v-ļ-. --------------- Es izkaru veļu. 0
Eu passo a roupa. Es g--di-- ve--. E- g------ v---- E- g-u-i-u v-ļ-. ---------------- Es gludinu veļu. 0
As janelas estão sujas. L--- ir -e---i. L--- i- n------ L-g- i- n-t-r-. --------------- Logi ir netīri. 0
O chão está sujo. G-īda--r --t--a. G---- i- n------ G-ī-a i- n-t-r-. ---------------- Grīda ir netīra. 0
A louça está suja. T-au-- i- n-t--i. T----- i- n------ T-a-k- i- n-t-r-. ----------------- Trauki ir netīri. 0
Quem limpa os vidros? K----os---ri-ā- lo-u-? K-- n---------- l----- K-s n-s-o-r-n-s l-g-s- ---------------------- Kas nospodrinās logus? 0
Quem aspira? K-- iz-----p---kļus? K-- i----- p-------- K-s i-s-k- p-t-k-u-? -------------------- Kas izsūks putekļus? 0
Quem lava a louça? K----o-az--- traukus? K-- n------- t------- K-s n-m-z-ā- t-a-k-s- --------------------- Kas nomazgās traukus? 0

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Aprendizagem precoce

As línguas estrangeiras são cada vez mais importantes nos nossos dias. O mesmo se aplica à nossa vida profissional. Por isso, o número de pessoas que aprendem línguas estrangeiras tem aumentado. Do mesmo modo, há muitos pais que desejam que os seus filhos aprendam novas línguas. E o melhor é logo nos primeiros anos. No mundo inteiro, já existem várias escolas primárias internacionais. Da mesma forma, as creches bilíngues têm-se tornado mais populares. Logo, começar uma aprendizagem precocemente apresenta as suas vantagens. Promove o desenvolvimento do nosso cérebro. No nosso cérebro, as estruturas linguísticas desenvolvem-se até ao 4.º ano da nossa vida. Estas redes neuronais facilitam a aprendizagem. Posteriormente, estas novas estruturas formam-se com mais dificuldade. Os jovens e os adultos aprendem novas línguas com mais dificuldade. É por esta razão que devemos estimular o desenvolvimento precoce do nosso cérebro. Resumindo: quanto mais cedo, melhor. Há, no entanto, pessoas que lançam críticas à aprendizagem precoce. Receiam que o multilinguismo possa ser um fardo para as suas crianças. Além disso, temem que elas não consigam aprender nenhuma língua corretamente. Porém, do ponto de vista científico estas dúvidas não apresentam fundamento. A maioria dos linguistas e dos neurolinguistas mantém-se otimista. Os seus estudos nesta área têm apresentado resultados positivos. A começar pelo fato de que as crianças se divertem bastante na aula de língua. E, quando estão aprendendo outras línguas, estão pensando ao mesmo tempo sobre a própria língua. Por este motivo, aprendem a conhecer a sua língua materna através das línguas estrangeiras. E este conhecimento linguístico ser-lhes-á útil na sua vida futura. Provavelmente será até melhor começarmos pela aprendizagem de línguas consideradas mais difíceis. Uma vez que o cérebro das crianças aprende rapidamente e de uma forma intuitiva. Para ele tanto faz se o que está armazenando é hello , ciao ou néih hóu !