フレーズ集

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77 [七十七]

何かを理由付ける 3

何かを理由付ける 3

77 [tujuh puluh tujuh]

memberi alasan 3

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あなたは なぜ ケーキを 食べないの です か ？ Ke---a-A-----idak makan-k------n--? K----- A--- t---- m---- k-- t------ K-n-p- A-d- t-d-k m-k-n k-e t-r-y-? ----------------------------------- Kenapa Anda tidak makan kue tarnya? 0
痩せないと いけない ので 。 S-ya-----s meng-----i--er-t-b--a-. S--- h---- m--------- b---- b----- S-y- h-r-s m-n-u-a-g- b-r-t b-d-n- ---------------------------------- Saya harus mengurangi berat badan. 0
痩せないと いけない ので 、 食べません 。 S--a t--a- ma--- kue ka---- -a-a -a-u- --ngu-ang- be-a-----an. S--- t---- m---- k-- k----- s--- h---- m--------- b---- b----- S-y- t-d-k m-k-n k-e k-r-n- s-y- h-r-s m-n-u-a-g- b-r-t b-d-n- -------------------------------------------------------------- Saya tidak makan kue karena saya harus mengurangi berat badan. 0
あなたは なぜ ビールを 飲まないの です か ？ Ke-ap--An-a--i--k m-num--ir --i? K----- A--- t---- m---- b-- i--- K-n-p- A-d- t-d-k m-n-m b-r i-i- -------------------------------- Kenapa Anda tidak minum bir ini? 0
運転 しないと いけない ので 。 S--a m--i- haru--m--yetir. S--- m---- h---- m-------- S-y- m-s-h h-r-s m-n-e-i-. -------------------------- Saya masih harus menyetir. 0
運転 しないと いけない ので 、飲みません 。 Saya-t--ak---n-m bir -a--na say- -as-- -a--s-meny----. S--- t---- m---- b-- k----- s--- m---- h---- m-------- S-y- t-d-k m-n-m b-r k-r-n- s-y- m-s-h h-r-s m-n-e-i-. ------------------------------------------------------ Saya tidak minum bir karena saya masih harus menyetir. 0
あなたは なぜ コーヒーを 飲まないの です か ？ K--ap-----u--i--k ---u- k------? K----- k--- t---- m---- k------- K-n-p- k-m- t-d-k m-n-m k-p-n-a- -------------------------------- Kenapa kamu tidak minum kopinya? 0
冷めてる から 。 K-pinya-din-in. K------ d------ K-p-n-a d-n-i-. --------------- Kopinya dingin. 0
コーヒーが 冷めてる ので 、 飲みません 。 Say--t-d-k-m-n-m-ko-in-a-ka-en- -o-in-- -ingi-. S--- t---- m---- k------ k----- k------ d------ S-y- t-d-k m-n-m k-p-n-a k-r-n- k-p-n-a d-n-i-. ----------------------------------------------- Saya tidak minum kopinya karena kopinya dingin. 0
あなたは なぜ 紅茶を 飲まないの です か ？ Kenap- --m----d-- m--u- te--y-? K----- k--- t---- m---- t------ K-n-p- k-m- t-d-k m-n-m t-h-y-? ------------------------------- Kenapa kamu tidak minum tehnya? 0
砂糖が ない ので 。 S--- -i-ak--un-------. S--- t---- p---- g---- S-y- t-d-k p-n-a g-l-. ---------------------- Saya tidak punya gula. 0
砂糖が ない ので 、 紅茶を 飲みません 。 S-ya t---- -inu- --h-y--karena saya t--a- pu-y- --l-. S--- t---- m---- t----- k----- s--- t---- p---- g---- S-y- t-d-k m-n-m t-h-y- k-r-n- s-y- t-d-k p-n-a g-l-. ----------------------------------------------------- Saya tidak minum tehnya karena saya tidak punya gula. 0
あなたは なぜ スープを 飲まないの です か ？ K--a-a And- t-dak ma--n su---a? K----- A--- t---- m---- s------ K-n-p- A-d- t-d-k m-k-n s-p-y-? ------------------------------- Kenapa Anda tidak makan supnya? 0
注文 していない から です 。 Saya-t--ak--emesa-nya. S--- t---- m---------- S-y- t-d-k m-m-s-n-y-. ---------------------- Saya tidak memesannya. 0
スープは 注文 していない ので 、 飲みません 。 S--a-tid---m-k-- s-p---ren---ay---id-k---m-san--a. S--- t---- m---- s-- k----- s--- t---- m---------- S-y- t-d-k m-k-n s-p k-r-n- s-y- t-d-k m-m-s-n-y-. -------------------------------------------------- Saya tidak makan sup karena saya tidak memesannya. 0
なぜ あなたは 肉を 食べないの です か ？ Ke--p--And--tida--m--a- -ag-n----? K----- A--- t---- m---- d--------- K-n-p- A-d- t-d-k m-k-n d-g-n-n-a- ---------------------------------- Kenapa Anda tidak makan dagingnya? 0
ベジタリアン だから です 。 Saya-v-ge--ria-. S--- v---------- S-y- v-g-t-r-a-. ---------------- Saya vegetarian. 0
ベジタリアン なので 、 肉は 食べません 。 S-----id-k---kan ----n--ya-kare-- s--- v-getarian. S--- t---- m---- d-------- k----- s--- v---------- S-y- t-d-k m-k-n d-g-n-n-a k-r-n- s-y- v-g-t-r-a-. -------------------------------------------------- Saya tidak makan dagingnya karena saya vegetarian. 0

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ジェスチャーは単語の学習を助ける

単語を勉強すると、脳は多くの働きをする。 どの新しい単語も保存されなくてはならない。 しかし、学習するときに脳をサポートすることはできる。 それはジェスチャーによって機能する。 ジェスチャーは記憶の助けになる。 ジェスチャーを処理すると、単語をよりよく覚えておくことが出来る。 ある研究論文がそれをはっきりと証明した。 研究者たちは被験者に語彙を学ばせた。 これらの単語は本当は存在しない。 それらは芸術用語に属する。 いくつかの単語は、ジェスチャーとともに被験者に伝えられた。 つまり、被験者は単語を聞くまたは読むだけではない。 ジェスチャーを通じて、単語の意味も模倣された。 彼らが学んでいる間、脳の活動が測定された。 その際に研究者たちはある興味深い発見をした。 ジェスチャーをともなう単語の勉強では、複数の脳の領域が活発になった。 言語中枢とならんで感覚運動的領域でも活動を示した。 この付加的な脳の活動は、記憶にも影響する。 ジェスチャーとの学習は、複雑なネットワークをつくりだす。 このネットワークが、新しい単語を脳内のいくつもの場所に保存するのだ。 そうして語彙はより効率的に処理される。 それらの単語を使いたいと思うと、脳はそれをより早く見つける。 またそれらの単語はよりしっかりと記憶される。 しかし大切なのは、ジェスチャーが単語との関係を持っていることだ。 脳は単語とジェスチャーが適合すれば認識する。 これらの新しい認識は、新たな授業方法に結びつくかもしれない。 言語について少ししか知らない人たちは、だいたいがゆっくりと学ぶ。 単語を身体的に真似すれば、きっともっと簡単に学ぶだろう･･･。