Pasikalbėjimų knygelė

lt ką pagrįsti 3   »   ca argumentar alguna cosa 3

77 [septyniasdešimt septyni]

ką pagrįsti 3

ką pagrįsti 3

77 [setanta-set]

argumentar alguna cosa 3

Pasirinkite, kaip norite matyti vertimą:   
lietuvių kataloniečių Žaisti Daugiau
Kodėl (jūs) nevalgote torto? Pe---u--n- menja--l p--t--? P-- q-- n- m---- e- p------ P-r q-è n- m-n-a e- p-s-í-? --------------------------- Per què no menja el pastís? 0
(Aš) turiu numesti svorį. Haig-d---er-------. H--- d- p----- p--- H-i- d- p-r-r- p-s- ------------------- Haig de perdre pes. 0
(Aš) nevalgau, nes turiu numesti svorį. (J-)--o m--j- p---uè-he d- -erd-----s. (--- n- m---- p----- h- d- p----- p--- (-o- n- m-n-o p-r-u- h- d- p-r-r- p-s- -------------------------------------- (Jo) no menjo perquè he de perdre pes. 0
Kodėl (jūs) negeriate alaus? P-r q-è-n---s -e- la-ce---s-? P-- q-- n- e- b-- l- c------- P-r q-è n- e- b-u l- c-r-e-a- ----------------------------- Per què no es beu la cervesa? 0
(Aš) dar turėsiu važiuoti. Enc--a-ha----e --n----. E----- h--- d- c------- E-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ----------------------- Encara haig de conduir. 0
(Aš) negeriu, nes dar turėsiu važiuoti. Jo-no b-c---r----en-a-a-haig -- --n-ui-. J- n- b-- p----- e----- h--- d- c------- J- n- b-c p-r-u- e-c-r- h-i- d- c-n-u-r- ---------------------------------------- Jo no bec perquè encara haig de conduir. 0
Kodėl negeri kavos? Per --è--o--t ---s--l-c-fè? P-- q-- n- e- b--- e- c---- P-r q-è n- e- b-u- e- c-f-? --------------------------- Per què no et beus el cafè? 0
Ji atšalo. E-t- --ed. E--- f---- E-t- f-e-. ---------- Està fred. 0
Aš jos negeriu, nes ji atšalo / yra šalta. J- no-m----b-c--e--u- està--re-. J- n- m--- b-- p----- e--- f---- J- n- m-’- b-c p-r-u- e-t- f-e-. -------------------------------- Jo no me’l bec perquè està fred. 0
Kodėl negeri arbatos? Pe--què -o et ---- e---e? P-- q-- n- e- b--- e- t-- P-r q-è n- e- b-u- e- t-? ------------------------- Per què no et beus el te? 0
(Aš) neturiu cukraus. N- --nc --cr-. N- t--- s----- N- t-n- s-c-e- -------------- No tinc sucre. 0
Aš jos negeriu, nes neturiu cukraus. N--me’l-b-c--e-q-è-n---i-c------. N- m--- b-- p----- n- t--- s----- N- m-’- b-c p-r-u- n- t-n- s-c-e- --------------------------------- No me’l bec perquè no tinc sucre. 0
Kodėl (jūs) nevalgote sriubos? P-r -------es---n-a--a---p-? P-- q-- n- e- m---- l- s---- P-r q-è n- e- m-n-a l- s-p-? ---------------------------- Per què no es menja la sopa? 0
(Aš) jos neužsisakiau. No l’he-d-ma--da. N- l--- d-------- N- l-h- d-m-n-d-. ----------------- No l’he demanada. 0
Aš jos nevalgau, nes neužsisakiau. No ---l- me--o---r-u------’-e --ma--d-. N- m- l- m---- p----- n- l--- d-------- N- m- l- m-n-o p-r-u- n- l-h- d-m-n-d-. --------------------------------------- No me la menjo perquè no l’he demanada. 0
Kodėl (jūs) nevalgote mėsos? P-- què-n- men---la---rn? P-- q-- n- m---- l- c---- P-r q-è n- m-n-a l- c-r-? ------------------------- Per què no menja la carn? 0
(Aš) vegetaras / -ė. S---v----a--à. S-- v--------- S-c v-g-t-r-à- -------------- Sóc vegetarià. 0
Aš jos nevalgau, nes esu vegetaras / -ė. No-l--------p-r--è-só--v---ta-ià. N- l- m---- p----- s-- v--------- N- l- m-n-o p-r-u- s-c v-g-t-r-à- --------------------------------- No la menjo perquè sóc vegetarià. 0

Parsisiųsti MP3 (.zip failus)

Vaizdo įrašas nerastas!

Gestai padeda mokytis žodžių

Mokantis žodžių, mūsų smegenims tenka daug darbo. Jos turi kiekvieną jų išsaugoti. Tačiau jūs galite padėti savo smegenims mokytis. Tai galima padaryti gestikuliuojant. Gestai padeda atminčiai. Žodžius įsiminsite lengviau, jei kartu su jais atliksite kokį gestą. Tai buvo įrodyta tyrimų. Tyrėjai prašė dalyvių mokytis žodžių. Tie žodžiai iš tiesų neegzistavo. Jie priklausė dirbtinei kalbai. Kai kurių žodžių dalyviai buvo mokomi pasitelkiant gestus. Tad dalyviai žodžius ne tik girdėjo ar skaitė. Naudodami gestus jie taip pat imitavo jų reikšmę. Jiems mokantis buvo matuojamas smegenų aktyvumas. Tyrimo metu mokslininkai padarė netikėtą atradimą. Mokantis žodžių kartu su gestais, buvo aktyvuojama daugiau smegenų sričių. Be kalbos centro, veikė ir sensomotorinės sritys. Mūsų atmintį veikia papildomas smegenų aktyvumas Mokantis kartu su gestais, formuojami sudėtingi tinklai. Šie tinklai išsaugo naujus žodžius keliose smegenų srityse. Taip žodžiai gali būti daug efektyviau įsisavinti. Kai norime panaudoti tam tikrus žodžius, mūsų smegenys juos randa greičiau. Taip pat jie yra geriau saugomi. Vis dėlto svarbu prisiminti, kad gestas yra susijęs su žodžiu. Mūsų smegenys supranta, kai žodis ir gestas yra nesusiję. Nauji atradimai gali paskatinti kurti naujus mokymo metodus. Žmonės apie kalbą žinantys nedaug, paprastai mokosi lėčiau. Galbūt jiems sektųsi lengviau, jei jie fiziškai imituotų tuos žodžius…