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27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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+ २७ [सत्तावीस]27 [Sattāvīsa]

+ हाटेलमध्ये – आगमनhāṭēlamadhyē – āgamana

27 [vinte e sete]

No hotel – chegada

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२७ [सत्तावीस]
27 [Sattāvīsa]

हाटेलमध्ये – आगमन
hāṭēlamadhyē – āgamana

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(Você) tem um quarto livre? आप------- ख--- र----- आ-- क-?
ā--------- k---- r----- ā-- k-?
+
Eu reservei um quarto. मी ए- ख--- आ------ क--- आ--.
M- ē-- k---- ā------- k--- ā--.
+
O meu nome é Müller. मा-- न-- म----- आ--.
M---- n--- m------ ā--.
+
   
Eu preciso de um quarto simples. मल- ए- ब-- अ----- ख--- ह-- आ--.
M--- ē-- b--- a------ k---- h--- ā--.
+
Eu preciso de um quarto duplo. मल- ए- ड------ अ----- ख--- ह-- आ--.
M--- ē-- ḍ---------- a------ k---- h--- ā--.
+
Quanto é que custa o quarto por noite? एक- र--------- ख----- भ--- क---?
Ē-- r--------- k------ b---- k---?
+
   
Gostaria de um quarto com casa de banho . मल- ट------ स-- अ----- ख--- ह-- आ--.
M--- ṭ---------- s--- a------ k---- h--- ā--.
+
Gostaria de um quarto com chuveiro. मल- श----- स-- अ----- ख--- ह-- आ--.
M--- ś------- s--- a------ k---- h--- ā--.
+
Posso ver o quarto? मी ख--- प--- श--- / श--- क-?
M- k---- p--- ś-----/ ś----- k-?
+
   
Há alguma garagem aqui? इथ- ग---- आ-- क-?
I--- g----- ā-- k-?
+
Há algum cofre aqui? इथ- त----- आ-- क-?
I--- t----- ā-- k-?
+
Há algum fax aqui? इथ- फ---- म--- आ-- क-?
I--- p----- m----- ā-- k-?
+
   
Está bem, eu fico com o quarto. ठी- आ--. म- ख--- घ---. / घ---.
Ṭ---- ā--. M- k---- g----. / G----.
+
Aqui estão as chaves. ह्-- क-------.
H-- k-----.
+
Aqui está a minha bagagem. हे म--- स----.
H- m---- s-----.
+
   
A que horas é o pequeno-almoço? आप- न------- क--- व---- द---?
Ā---- n------- k--- v----- d---?
+
A que horas é o almoço? आप- द------ ज--- क--- व---- द---?
Ā---- d------- j----- k--- v----- d---?
+
A que horas é o jantar? आप- र------- ज--- क--- व---- द---?
Ā---- r------ j----- k--- v----- d---?
+
   

As pausas são importantes para o sucesso da aprendizagem.

Quem quiser aprender com sucesso, deve fazer pausas com frequência! Este é o resultado dos mais recentes estudos científicos. Os investigadores estudaram as várias fases da aprendizagem. Várias situações de aprendizagem foram alvo de simulação. A melhor maneira de assimilarmos as informações é fazendo-o em pequenas unidades didáticas. Isto significa que não devemos aprender muito de uma só vez. Entre cada unidade didática devemos fazer sempre pausas. O sucesso da nossa aprendizagem depende também de outros processos de natureza bioquímica. Estes processos têm lugar no nosso cérebro. E condicionam o nosso ritmo de aprendizagem. Quando aprendemos algo novo, o nosso cérebro liberta determinadas substâncias. Estas substâncias influenciam a atividade das nossas células do cérebro. Existem, particularmente, duas enzimas que desempenham neste processo um papel importante.

Elas são libertadas quando aprendemos novos conteúdos. No entanto, o cérebro não as liberta em conjunto. A sua ação desenrola-se com um intervalo de tempo entre si. Todavia, aprendemos melhor quando as duas enzimas são libertadas ao mesmo tempo. E este sucesso aumenta significativamente quando fazemos pausas mais vezes. É, pois, recomendável que a duração entre as várias fases da aprendizagem possa variar. A duração das pausas deve ser igualmente diferente. No início, o ideal seria fazer duas pausas de dez minutos. Seguida de outra uma pausa de cinco minutos. Em seguida, uma pausa de 30 minutos. Durante as pausas, o nosso cérebro assimila bem os novos conteúdos. Durante as pausas, devíamos deixar o local de trabalho. Também é bom mover-se durante as pausas. Dê, pois, um passeio nos intervalos do seu estudo! E não tenha remorsos - afinal você continua a aprender!