Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   nn grunngje noko 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [syttisju]

grunngje noko 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский нинорск Играть Больше
Почему Вы не едите торт? K-i-o- et-du--k--- --ka? K_____ e_ d_ i____ k____ K-i-o- e- d- i-k-e k-k-? ------------------------ Kvifor et du ikkje kaka? 0
Я должен / должна сбросить вес. Eg-må --an-e--eg. E_ m_ s_____ m___ E- m- s-a-k- m-g- ----------------- Eg må slanke meg. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. Eg--t---k-e---r---eg----slan-e me-. E_ e_ i____ f____ e_ m_ s_____ m___ E- e- i-k-e f-r-i e- m- s-a-k- m-g- ----------------------------------- Eg et ikkje fordi eg må slanke meg. 0
Почему Вы не пьёте пиво? Kvi-or--r--- -- i-k-e -l? K_____ d____ d_ i____ ø__ K-i-o- d-i-k d- i-k-e ø-? ------------------------- Kvifor drikk du ikkje øl? 0
Я ещё должен / должна ехать. Eg--å--øy-e. E_ m_ k_____ E- m- k-y-e- ------------ Eg må køyre. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. Eg--r-kk -k-j- f-r---e--m- -øy--. E_ d____ i____ f____ e_ m_ k_____ E- d-i-k i-k-e f-r-i e- m- k-y-e- --------------------------------- Eg drikk ikkje fordi eg må køyre. 0
Почему ты не пьёшь кофе? Kv--or-d------- -k-je k-ff-en? K_____ d____ d_ i____ k_______ K-i-o- d-i-k d- i-k-e k-f-i-n- ------------------------------ Kvifor drikk du ikkje kaffien? 0
Он холодный. H------kal-. H__ e_ k____ H-n e- k-l-. ------------ Han er kald. 0
Я его не пью, потому что он холодный. Eg-dr-k---a- i--j- ------ha--e- -a-d. E_ d____ h__ i____ f____ h__ e_ k____ E- d-i-k h-n i-k-e f-r-i h-n e- k-l-. ------------------------------------- Eg drikk han ikkje fordi han er kald. 0
Почему ты не пьёшь чай? Kv--o--d-i-k--u --k-- --e-? K_____ d____ d_ i____ t____ K-i-o- d-i-k d- i-k-e t-e-? --------------------------- Kvifor drikk du ikkje teen? 0
У меня нет сахара. E- ----ikk-e-s---er. E_ h__ i____ s______ E- h-r i-k-e s-k-e-. -------------------- Eg har ikkje sukker. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. E--dri-- -an i--j- -or-i -g-i---e--ar -uk--r. E_ d____ h__ i____ f____ e_ i____ h__ s______ E- d-i-k h-n i-k-e f-r-i e- i-k-e h-r s-k-e-. --------------------------------------------- Eg drikk han ikkje fordi eg ikkje har sukker. 0
Почему Вы не едите суп? Kv-fo- -t d---kkje-s-pp-? K_____ e_ d_ i____ s_____ K-i-o- e- d- i-k-e s-p-a- ------------------------- Kvifor et du ikkje suppa? 0
Я его не заказывал / не заказывала. Eg-har-i-kje bes---- ho. E_ h__ i____ b______ h__ E- h-r i-k-e b-s-i-t h-. ------------------------ Eg har ikkje bestilt ho. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. E------- -k-j- f--di-eg i-k-- -a- bes--l- --. E_ e_ h_ i____ f____ e_ i____ h__ b______ h__ E- e- h- i-k-e f-r-i e- i-k-e h-r b-s-i-t h-. --------------------------------------------- Eg et ho ikkje fordi eg ikkje har bestilt ho. 0
Почему Вы не едите мясо? K--f-- -t -u-i---e -j---t? K_____ e_ d_ i____ k______ K-i-o- e- d- i-k-e k-ø-e-? -------------------------- Kvifor et du ikkje kjøtet? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. E- er ---et--i-n--. E_ e_ v____________ E- e- v-g-t-r-a-a-. ------------------- Eg er vegetarianar. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. Eg -- d-- ikk-- f-rdi----er--egetarian--. E_ e_ d__ i____ f____ e_ e_ v____________ E- e- d-t i-k-e f-r-i e- e- v-g-t-r-a-a-. ----------------------------------------- Eg et det ikkje fordi eg er vegetarianar. 0

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…