Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   am ምክንያቶችን መስጠት 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [ሰባ ሰባት]

77 [ሰባ ሰባት]

ምክንያቶችን መስጠት 3

[ምክንያት ማቅረብ 3]

русский амхарский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? ለም--- ነ- ኬ-- የ-----? ለምንድን ነው ኬኩን የማይበሉት? 0
ም---- ማ--- 3 ምክ--- ማ--- 3 ምክንያት ማቅረብ 3 ም-ን-ት ማ-ረ- 3 -----------3
Я должен / должна сбросить вес. ክብ-- መ--- ስ---ኝ ክብደት መቀነስ ስላለብኝ 0
ለ---- ነ- ኬ-- የ-----? ለም--- ነ- ኬ-- የ-----? ለምንድን ነው ኬኩን የማይበሉት? ለ-ን-ን ነ- ኬ-ን የ-ይ-ሉ-? -------------------?
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. የማ---- ክ--- መ--- ስ---- ነ-። የማልበላው ክብደት መቀነስ ስላለብኝ ነው። 0
ለ---- ነ- ኬ-- የ-----? ለም--- ነ- ኬ-- የ-----? ለምንድን ነው ኬኩን የማይበሉት? ለ-ን-ን ነ- ኬ-ን የ-ይ-ሉ-? -------------------?
Почему Вы не пьёте пиво? ለም--- ነ- ቢ--- የ-----? ለምንድን ነው ቢራውን የማይጠጡት? 0
ክ--- መ--- ስ---- ክብ-- መ--- ስ---ኝ ክብደት መቀነስ ስላለብኝ ክ-ደ- መ-ነ- ስ-ለ-ኝ ---------------
Я ещё должен / должна ехать. መኪ- መ--- ስ---ኝ መኪና መንዳት ስላለብኝ 0
ክ--- መ--- ስ---- ክብ-- መ--- ስ---ኝ ክብደት መቀነስ ስላለብኝ ክ-ደ- መ-ነ- ስ-ለ-ኝ ---------------
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. መኪ- ስ---- ስ---- አ----። መኪና ስለምነዳ ስላለብኝ አልጠጣም። 0
የ----- ክ--- መ--- ስ---- ነ-። የማ---- ክ--- መ--- ስ---- ነ-። የማልበላው ክብደት መቀነስ ስላለብኝ ነው። የ-ል-ላ- ክ-ደ- መ-ነ- ስ-ለ-ኝ ነ-። -------------------------።
Почему ты не пьёшь кофе? ለም--- ነ- ቡ--- የ-----/ጪ-? ለምንድን ነው ቡናውን የማትጠጣው/ጪው? 0
የ----- ክ--- መ--- ስ---- ነ-። የማ---- ክ--- መ--- ስ---- ነ-። የማልበላው ክብደት መቀነስ ስላለብኝ ነው። የ-ል-ላ- ክ-ደ- መ-ነ- ስ-ለ-ኝ ነ-። -------------------------።
Он холодный. ቀዝ--ል ቀዝቅዛል 0
ለ---- ነ- ቢ--- የ-----? ለም--- ነ- ቢ--- የ-----? ለምንድን ነው ቢራውን የማይጠጡት? ለ-ን-ን ነ- ቢ-ው- የ-ይ-ጡ-? --------------------?
Я его не пью, потому что он холодный. የማ---- ስ----- ነ-። የማልጠጣው ስለቀዘቀዘ ነው። 0
ለ---- ነ- ቢ--- የ-----? ለም--- ነ- ቢ--- የ-----? ለምንድን ነው ቢራውን የማይጠጡት? ለ-ን-ን ነ- ቢ-ው- የ-ይ-ጡ-? --------------------?
Почему ты не пьёшь чай? ለም--- ነ- ሻ-- የ-----/ጪ-? ለምንድን ነው ሻዩን የማትጠጣው/ጪው? 0
መ-- መ--- ስ---- መኪ- መ--- ስ---ኝ መኪና መንዳት ስላለብኝ መ-ና መ-ዳ- ስ-ለ-ኝ --------------
У меня нет сахара. ስካ- የ---። ስካር የለኝም። 0
መ-- መ--- ስ---- መኪ- መ--- ስ---ኝ መኪና መንዳት ስላለብኝ መ-ና መ-ዳ- ስ-ለ-ኝ --------------
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. የማ---- ስ-- ስ---- ነ-። የማልጠጣው ስካር ስለሌለኝ ነው። 0
መ-- ስ---- ስ---- አ----። መኪ- ስ---- ስ---- አ----። መኪና ስለምነዳ ስላለብኝ አልጠጣም። መ-ና ስ-ም-ዳ ስ-ለ-ኝ አ-ጠ-ም። ---------------------።
Почему Вы не едите суп? ለም--- ነ- ሾ---- የ-----? ለምንድን ነው ሾርባውን የማይበሉት? 0
መ-- ስ---- ስ---- አ----። መኪ- ስ---- ስ---- አ----። መኪና ስለምነዳ ስላለብኝ አልጠጣም። መ-ና ስ-ም-ዳ ስ-ለ-ኝ አ-ጠ-ም። ---------------------።
Я его не заказывал / не заказывала. አላ----ም አላዘዝኩትም 0
ለ---- ነ- ቡ--- የ-----/ጪ-? ለም--- ነ- ቡ--- የ-----/ጪ-? ለምንድን ነው ቡናውን የማትጠጣው/ጪው? ለ-ን-ን ነ- ቡ-ው- የ-ት-ጣ-/ጪ-? --------------------/--?
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. የማ---- ስ------ ነ-። የማልበላው ስላላዘዝኩት ነው። 0
ለ---- ነ- ቡ--- የ-----/ጪ-? ለም--- ነ- ቡ--- የ-----/ጪ-? ለምንድን ነው ቡናውን የማትጠጣው/ጪው? ለ-ን-ን ነ- ቡ-ው- የ-ት-ጣ-/ጪ-? --------------------/--?
Почему Вы не едите мясо? ለም--- ነ- ስ--- የ-----? ለምንድን ነው ስጋውን የማይበሉት? 0
ቀ---- ቀዝ--ል ቀዝቅዛል ቀ-ቅ-ል -----
Я вегетарианец / вегетарианка. የአ---- ዘ- ብ- ተ--- ነ-። የአትክልት ዘር ብቻ ተመጋቢ ነኝ። 0
ቀ---- ቀዝ--ል ቀዝቅዛል ቀ-ቅ-ል -----
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. የማ---- የ----- ዘ- ብ- ተ--- ስ----- ነ-። የማልበላው የአትክልት ዘር ብቻ ተመጋቢ ስለሆነኩኝ ነው። 0
የ----- ስ----- ነ-። የማ---- ስ----- ነ-። የማልጠጣው ስለቀዘቀዘ ነው። የ-ል-ጣ- ስ-ቀ-ቀ- ነ-። ----------------።

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…