Разговорник

ru Что-то обосновывать 3   »   lv kaut ko pamatot 3

77 [семьдесят семь]

Что-то обосновывать 3

Что-то обосновывать 3

77 [septiņdesmit septiņi]

kaut ko pamatot 3

Выберите, как вы хотите видеть перевод:   
русский латышский Играть Больше
Почему Вы не едите торт? Kāp-c --s ne-dat---rti? K____ J__ n_____ t_____ K-p-c J-s n-ē-a- t-r-i- ----------------------- Kāpēc Jūs neēdat torti? 0
Я должен / должна сбросить вес. Man j---m---na--var-. M__ j_________ s_____ M-n j-s-m-z-n- s-a-s- --------------------- Man jāsamazina svars. 0
Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес. Es neēdu, -o--an -ā--m--in--s----. E_ n_____ j_ m__ j_________ s_____ E- n-ē-u- j- m-n j-s-m-z-n- s-a-s- ---------------------------------- Es neēdu, jo man jāsamazina svars. 0
Почему Вы не пьёте пиво? K-p----ū--n-dz-ra--a-u? K____ J__ n_______ a___ K-p-c J-s n-d-e-a- a-u- ----------------------- Kāpēc Jūs nedzerat alu? 0
Я ещё должен / должна ехать. M----ē- jā---u-. M__ v__ j_______ M-n v-l j-b-a-c- ---------------- Man vēl jābrauc. 0
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать. Es to-ne--e-u,-jo --- -ēl -ā-rau-. E_ t_ n_______ j_ m__ v__ j_______ E- t- n-d-e-u- j- m-n v-l j-b-a-c- ---------------------------------- Es to nedzeru, jo man vēl jābrauc. 0
Почему ты не пьёшь кофе? Kāp-c--- -e---- --fi-u? K____ t_ n_____ k______ K-p-c t- n-d-e- k-f-j-? ----------------------- Kāpēc tu nedzer kafiju? 0
Он холодный. T- -r--uksta. T_ i_ a______ T- i- a-k-t-. ------------- Tā ir auksta. 0
Я его не пью, потому что он холодный. E--t- n-dze-u- j--tā-ir -ukst-. E_ t_ n_______ j_ t_ i_ a______ E- t- n-d-e-u- j- t- i- a-k-t-. ------------------------------- Es to nedzeru, jo tā ir auksta. 0
Почему ты не пьёшь чай? K--ē--tu -edz----ē-u? K____ t_ n_____ t____ K-p-c t- n-d-e- t-j-? --------------------- Kāpēc tu nedzer tēju? 0
У меня нет сахара. M-- -av-c---r-. M__ n__ c______ M-n n-v c-k-r-. --------------- Man nav cukura. 0
Я его не пью, потому что у меня нет сахара. Es-t---ed-eru- j- -a- n-- -ukur-. E_ t_ n_______ j_ m__ n__ c______ E- t- n-d-e-u- j- m-n n-v c-k-r-. --------------------------------- Es to nedzeru, jo man nav cukura. 0
Почему Вы не едите суп? Kāpēc-J-s n--d-t-----? K____ J__ n_____ z____ K-p-c J-s n-ē-a- z-p-? ---------------------- Kāpēc Jūs neēdat zupu? 0
Я его не заказывал / не заказывала. E- -o-------tī-u. E_ t_ n__________ E- t- n-p-s-t-j-. ----------------- Es to nepasūtīju. 0
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала. Es-to------, -- n-p--ū----. E_ t_ n_____ j_ n__________ E- t- n-ē-u- j- n-p-s-t-j-. --------------------------- Es to neēdu, jo nepasūtīju. 0
Почему Вы не едите мясо? K-p-c---s--eēda- ---u? K____ J__ n_____ g____ K-p-c J-s n-ē-a- g-ļ-? ---------------------- Kāpēc Jūs neēdat gaļu? 0
Я вегетарианец / вегетарианка. Es --m- veģ-tā-----. E_ e___ v___________ E- e-m- v-ģ-t-r-e-e- -------------------- Es esmu veģetāriete. 0
Я его не ем, потому что я вегетарианец / вегетарианка. Es--o--eē--,-----sm- ---e----e-e. E_ t_ n_____ j_ e___ v___________ E- t- n-ē-u- j- e-m- v-ģ-t-r-e-e- --------------------------------- Es to neēdu, jo esmu veģetāriete. 0

Скачать MP3 (.ZIP файлы)

MP3 русский + латышский (1-100) MP3 латышский (1-100)

Жесты помогают при обучение словам

Когда мы учим слова, у нашего мозга много работы. Он должен сохранять каждое новое слово. При обучении можно также поддержать наш мозг. Это работает засчёт жестов. Жесты помогают нашей памяти. Мозг может запоминать лучше слова, когда они сопровождаются жестами. Это однозначно доказало исследование. Исследователи попросили выучить испытуемых слова. Эти слова в действительности не существуют. Они относятся к искусственному языку. Некоторым словам испытуемых научили жестами. Это означает, что испытуемые не только слышали или читали слова. С помощью жестов они имитировали также значение слов. В то время, когда они их учили, активность их мозга измерялась. При этом исследователи сделали интересное открытие. При изучение слов многие участки мозга становились активными. Вместе с языковым центром проявлялась также активность сенсомоторного участка мозга. Эти дополнительная активность мозга влияет на память. При изучение жестами образуются сложные системы. Эти системы сохраняют новые слова во многих участках мозга. Они могут эффективнее обрабатывать слова. Когда мы хотим их использовать, наш мозг находит их быстрее. Также они лучше запоминаются. Но важно то, что жест связан со словом. Наш мозг распознаёт, когда слово и жест не подходят друг другу. Новые познание могли бы привести к новым методам обучения. Люди, которые знают мало о языках, учат очень медленно. Возможно, им будет легче, когда они будут имитировать слова телом…