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77 [setenta e sete]

justificar qualquer coisa 3

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77 [settantasette]

giustificare qualcosa 3

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Por que é que não come a torta? P---h----n --ng-a la--ort-? P----- n-- m----- l- t----- P-r-h- n-n m-n-i- l- t-r-a- --------------------------- Perché non mangia la torta? 0
Eu tenho que emagrecer. De-o--i---r-re. D--- d--------- D-v- d-m-g-i-e- --------------- Devo dimagrire. 0
Eu não a como porque tenho que emagrecer. No--la--ang---p-r-hé de-- d-m---i-e. N-- l- m----- p----- d--- d--------- N-n l- m-n-i- p-r-h- d-v- d-m-g-i-e- ------------------------------------ Non la mangio perché devo dimagrire. 0
Por que não bebe a cerveja? Perché --n -eve-la-----a? P----- n-- b--- l- b----- P-r-h- n-n b-v- l- b-r-a- ------------------------- Perché non beve la birra? 0
Eu ainda tenho que conduzir. De---g-idar-. D--- g------- D-v- g-i-a-e- ------------- Devo guidare. 0
Eu não a bebo porque ainda tenho que conduzir. Non--a b--- ----hé--e-- g---a--. N-- l- b--- p----- d--- g------- N-n l- b-v- p-r-h- d-v- g-i-a-e- -------------------------------- Non la bevo perché devo guidare. 0
Por que é que não bebe o café? Pe---- non-b-v---l---ff-? P----- n-- b--- i- c----- P-r-h- n-n b-v- i- c-f-è- ------------------------- Perché non bevi il caffè? 0
Ele está frio. È --e-do. È f------ È f-e-d-. --------- È freddo. 0
Eu não o bebo porque está frio. No--lo---v- -e-c-- ---r-d--. N-- l- b--- p----- è f------ N-n l- b-v- p-r-h- è f-e-d-. ---------------------------- Non lo bevo perché è freddo. 0
Por que é que não bebe o chá? P---h--n-n b-vi-i--tè? P----- n-- b--- i- t-- P-r-h- n-n b-v- i- t-? ---------------------- Perché non bevi il tè? 0
Eu não tenho açúcar. N----o zu-c-e--. N-- h- z-------- N-n h- z-c-h-r-. ---------------- Non ho zucchero. 0
Eu não o bebo porque não tenho açúcar. N-n-l---evo-p--ch--n-n -o-zuc--e-o. N-- l- b--- p----- n-- h- z-------- N-n l- b-v- p-r-h- n-n h- z-c-h-r-. ----------------------------------- Non lo bevo perché non ho zucchero. 0
Por que é que não toma a sopa? Perc-é --n-ma---a-la m-n-s---? P----- n-- m----- l- m-------- P-r-h- n-n m-n-i- l- m-n-s-r-? ------------------------------ Perché non mangia la minestra? 0
Eu não a pedi. Non--’h- --d---t-. N-- l--- o-------- N-n l-h- o-d-n-t-. ------------------ Non l’ho ordinata. 0
Eu não a como porque não a pedi. N----- ---g-- pe---é no------ o-d----a. N-- l- m----- p----- n-- l--- o-------- N-n l- m-n-i- p-r-h- n-n l-h- o-d-n-t-. --------------------------------------- Non la mangio perché non l’ho ordinata. 0
Por que é que não come a carne? P-rch- no-----g---l- ----e? P----- n-- m----- l- c----- P-r-h- n-n m-n-i- l- c-r-e- --------------------------- Perché non mangia la carne? 0
Eu sou vegetariano /-a. S-n--vege--ri--o. S--- v----------- S-n- v-g-t-r-a-o- ----------------- Sono vegetariano. 0
Eu não a como porque sou vegetariano /-a. No--l----n--o-p---h- -on----geta-ia-o. N-- l- m----- p----- s--- v----------- N-n l- m-n-i- p-r-h- s-n- v-g-t-r-a-o- -------------------------------------- Non la mangio perché sono vegetariano. 0

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Os gestos ajudam a aprender o vocabulário

O nosso cérebro tem muito trabalho sempre que aprendemos novo vocabulário. Tem que armazenar todas as palavras novas. De qualquer modo, podemos ajudar o nosso cérebro durante a aprendizagem. Uma das formas é através dos gestos. Os gestos ajudam a nossa memória. As palavras podem ser lembradas mais facilmente se forem acompanhadas de gestos. Isto ficou claramente demonstrado em um estudo. Pesquisadores fizeram com que os indivíduos que participaram no estudo aprendessem novas palavras. Tratava-se de pseudopalavras. Pertenciam a uma língua artificial. Algumas palavras foram ensinadas a estes indivíduos, com o recurso de gestos. Ou seja, os indivíduos envolvidos não se limitavam a ouvir ou a ler estas palavras. Através de gestos, imitavam o significado destas palavras. A sua atividade cerebral foi medida durante esta aprendizagem. E, assim, os pesquisadores chegaram a uma interessante descoberta. Durante a aprendizagem das palavras acompanhadas de gestos, foram ativadas várias regiões cerebrais. Além da região específica da linguagem, foram ativadas as áreas cerebrais sensório-motoras. Esta atividade cerebral adicional influencia a nossa memória. A aprendizagem com o recurso de gestos origina redes neurais complexas. Estas redes armazenam a palavra nova em várias regiões do nosso cérebro. Assim, as palavras são processadas mais eficazmente. Quando as quisermos utilizar, o nosso cérebro as encontrará mais rapidamente. Também são melhor armazenadas. Portanto, é importante que o gesto esteja relacionado com a palavra em questão. O nosso cérebro reconhece quando uma palavra e um gesto não são compatíveis. As novas descobertas poderiam conduzir a novos métodos de ensino. As pessoas que estão pouco informadas sobre as línguas aprendem muito lentamente. Elas aprenderiam talvez com mais rapidez se imitassem as palavras usando o seu corpo...