Manual de conversa

ca Negació 1   »   sr Негација 1

64 [seixanta-quatre]

Negació 1

Negació 1

64 [шездесет и четири]

64 [šezdeset i četiri]

Негација 1

[Negacija 1]

Tria com vols veure la traducció:   
català serbi Engegar Més
No entenc la paraula. Ј------а-у-е---е-. Ј- н- р------ р--- Ј- н- р-з-м-м р-ч- ------------------ Ја не разумем реч. 0
J- -e-r-zum-m re-. J- n- r------ r--- J- n- r-z-m-m r-č- ------------------ Ja ne razumem reč.
No entenc la frase. Ја н- ра----м -ече-и-у. Ј- н- р------ р-------- Ј- н- р-з-м-м р-ч-н-ц-. ----------------------- Ја не разумем реченицу. 0
J- ne r--um-m -e-en-c-. J- n- r------ r-------- J- n- r-z-m-m r-č-n-c-. ----------------------- Ja ne razumem rečenicu.
No entenc el significat. Ј- -е --зум-- з-аче--. Ј- н- р------ з------- Ј- н- р-з-м-м з-а-е-е- ---------------------- Ја не разумем значење. 0
Ja ne r---m-m-z-a--nje. J- n- r------ z-------- J- n- r-z-m-m z-a-e-j-. ----------------------- Ja ne razumem značenje.
el mestre у----љ у----- у-и-е- ------ учитељ 0
učite-j u------ u-i-e-j ------- učitelj
Entén el mestre? Ра---е-е----у-ит-љ-? Р------- л- у------- Р-з-м-т- л- у-и-е-а- -------------------- Разумете ли учитеља? 0
R--u--te-----č-t--j-? R------- l- u-------- R-z-m-t- l- u-i-e-j-? --------------------- Razumete li učitelja?
Sí, l’entenc bé. Да--д-бр- -- р-зу--м. Д-- д---- г- р------- Д-, д-б-о г- р-з-м-м- --------------------- Да, добро га разумем. 0
Da,-do--- ga r-zu-em. D-- d---- g- r------- D-, d-b-o g- r-z-m-m- --------------------- Da, dobro ga razumem.
la mestra уч--ељ--а у-------- у-и-е-и-а --------- учитељица 0
uč-----i-a u--------- u-i-e-j-c- ---------- učiteljica
Entén la mestra? Р-зу-е-е-ли---итељ---? Р------- л- у--------- Р-з-м-т- л- у-и-е-и-у- ---------------------- Разумете ли учитељицу? 0
R---mete li-uč-t-l-i--? R------- l- u---------- R-z-m-t- l- u-i-e-j-c-? ----------------------- Razumete li učiteljicu?
Sí, l’entenc bé. Д-,---бро--е -а-у--м. Д-- д---- ј- р------- Д-, д-б-о ј- р-з-м-м- --------------------- Да, добро је разумем. 0
D-- dobro-------u-em. D-- d---- j- r------- D-, d-b-o j- r-z-m-m- --------------------- Da, dobro je razumem.
la gent љу-и љ--- љ-д- ---- људи 0
lj--i l---- l-u-i ----- ljudi
Entén la gent? Р---ме-е-л- љу--? Р------- л- љ---- Р-з-м-т- л- љ-д-? ----------------- Разумете ли људе? 0
Razu---e l--l-ude? R------- l- l----- R-z-m-t- l- l-u-e- ------------------ Razumete li ljude?
No, no l’entenc gaire bé. Н-, н---аз-ме---- -а---доб--. Н-- н- р------ и- т--- д----- Н-, н- р-з-м-м и- т-к- д-б-о- ----------------------------- Не, не разумем их тако добро. 0
N-,--e --z-mem ----a-o----ro. N-- n- r------ i- t--- d----- N-, n- r-z-m-m i- t-k- d-b-o- ----------------------------- Ne, ne razumem ih tako dobro.
la xicota п-иј-т--ца п--------- п-и-а-љ-ц- ---------- пријатљица 0
p-ijatlj--a p---------- p-i-a-l-i-a ----------- prijatljica
Té xicota vostè? И-ат- л- пр-ја--љ--у? И---- л- п----------- И-а-е л- п-и-а-е-и-у- --------------------- Имате ли пријатељицу? 0
Ima-e li--ri--t----cu? I---- l- p------------ I-a-e l- p-i-a-e-j-c-? ---------------------- Imate li prijateljicu?
Sí, en tinc. Да,---а-. Д-- и---- Д-, и-а-. --------- Да, имам. 0
Da,-im--. D-- i---- D-, i-a-. --------- Da, imam.
la filla кће-ка к----- к-е-к- ------ кћерка 0
kćer-a k------ k-́-r-a ------- kćerka
Té una filla vostè? Има-е ли-к----у? И---- л- к------ И-а-е л- к-е-к-? ---------------- Имате ли кћерку? 0
I-a-e-l- k-́-r-u? I---- l- k------- I-a-e l- k-́-r-u- ----------------- Imate li kćerku?
No, no en tinc. Н-,--ем--. Н-- н----- Н-, н-м-м- ---------- Не, немам. 0
N-,--em--. N-- n----- N-, n-m-m- ---------- Ne, nemam.

Descarregar MP3 (.cremallera Arxius)

No s’ha trobat cap vídeo

Els cecs processen el llenguatge de forma més eficient

Les persones que no poden veure, senten millor. Gràcies a la qual cosa es mouen sense tantes dificultats en la seva vida diària. Però, a més, els cecs poden processar millor la informació lingüística. Així ho constaten nombrosos estudis científics. En un experiment, a certs individus se'ls va fer escoltar unes gravacions. La velocitat de la parla dels enregistraments es va anar incrementant de forma considerable. Tot i això, els subjectes cecs podien entendre les gravacions. Les persones que podien veure, en canvi, amb prou feines comprenien les frases. La velocitat de la parla era, per aquests subjectes, massa elevada. Un altre experiment va oferir resultats semblants. Persones cegues i no cegues van escoltar diferents oracions. Les oracions estaven parcialment manipulades. L'última paraula es va substituir per una paraula sense sentit. Els subjectes de la prova havien de valorar les frases. Havien de decidir si es tractava d'oracions absurdes o oracions amb sentit. Mentre els subjectes resolien aquesta tasca, es van analitzar els cervells. Els científics van mesurar algunes freqüències cerebrals. Així pretenien conèixer la rapidesa en què es resolien les tasques. Amb els subjectes cecs apareixia un senyal particular amb molta rapidesa. El senyal indicava que la frase estava sent analitzada. El senyal apareixia molt més tard en les persones que veien. No se sap per què els cecs processen determinades funcions de la parla de forma més eficient. Els científics, però, tenen una teoria. Creuen que els cecs utilitzen més intensament una determinada regió cerebral. Es tracta de la regió que fan servir les persones no cegues per processar estímuls visuals. Però els cecs no utilitzen aquesta regió per veure. De manera que està ‘disponible’ per a altres tasques. Per aquesta raó, els cecs tenen més capacitat a l'hora de processar el llenguatge...