フレーズ集

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93 [九十三]

副文

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93 [kilencvenhárom]

Mellékmondatok: vajon - “e” kérdőszóval

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彼が 私を 愛して いるのか わからない 。 Ne- t----- v---- s-------. Nem tudom, vajon szeret-e. 0
彼が 戻って くるのか わからない 。 Ne- t----- v---- v----------. Nem tudom, vajon visszajön-e. 0
彼が 電話して くるのか わからない 。 Ne- t----- v---- f-------. Nem tudom, vajon felhív-e. 0
彼は 私を 愛して いるの かしら ？ Va--- s------- e----? Vajon szeret-e engem? 0
彼は 戻って くるの かしら ？ Va--- v----------? Vajon visszajön-e? 0
彼は 電話して くるの かしら ？ Va--- f------- e----? Vajon felhív-e engem? 0
彼は 私の ことを 想って いるの かと 思います 。 Az-- t------- v---- g------- r--? Azon tűnődöm, vajon gondol-e rám? 0
彼には 他の 女の人が いるの ではと 思います 。 Az-- t------- v---- v---- v-------? Azon tűnődöm, vajon van-e valakije? 0
彼は うそを ついて いるの ではと 思います 。 Az-- t------- v---- h--------? Azon tűnődöm, vajon hazudik-e? 0
彼は 私の ことを 想って いるの かしら ？ Va--- g------- r--? Vajon gondol-e rám? 0
彼には 他の 女の人が いるの かしら ？ Va--- v---- v-------? Vajon van-e valakije? 0
彼は 、 本当の ことを 言って くれるの かしら ？ Va--- a- i-------- m-------? Vajon az igazságot mondja-e? 0
彼が 本当に 私の ことを 好きなのか 、 疑問に 思います 。 Ké--------- v---- v------ k------- e----. Kételkedem, vajon valóban kedvel-e engem. 0
彼が 私に 手紙を 書いて くれるのか 疑問に 思います 。 Ké--------- v---- í--- n----. Kételkedem, vajon ír-e nekem. 0
彼が 私と 結婚して くれるのか 疑問に 思います 。 Ké--------- v---- e------- f--------. Kételkedem, vajon elvesz-e feleségül. 0
彼は 本当に 私の ことを 好きなの かしら ？ Va--- t------ k-------? Vajon tényleg kedvel-e? 0
彼は 私に 手紙を 書いて くれるの かしら ？ Va--- í--- n----? Vajon ír-e nekem? 0
彼は 私と 結婚して くれるの かしら ？ Va--- e------- f--------? Vajon elvesz-e feleségül? 0

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脳はどのように文法を学ぶのか？

我々は赤ちゃんのときに母国語を学び始める。 それは自動的に起こる。 我々はそれに気づかない。 しかし脳は学習の際に多くのことをこなさなければならない。 たとえば文法を学べば、脳は多くの仕事をする。 脳は毎日新たな物事を聞く。 継続的に新しい刺激を受ける。 しかし脳はどの刺激もひとつひとつ処理できるわけではない。 それは経済的に行動しなくてはならない。 そのため、定期的なことに合わせるようになる。 脳は何をひんぱんに聞くかに気づく。 ある特定のことがどのくらいひんぱんに起こるかを登録する。 そこから脳は文法的規則をつくる。 子どもは、文が正しいか間違っているかを知っている。 しかし彼らはなぜそうなのかはわからない。 彼らの脳は、学ぶことなく規則を知っている。 大人は言語をそれとは違って学ぶ。 彼らは母国語の構成をすでに知っている。 これが新たな文法的規則の基礎をつくる。 しかし大人は学習するために授業が必要だ。 脳が文法を学ぶとき、固定化されたシステムがある。 たとえばそれは名刺と動詞で明白になる。 それらは脳の異なる領域に保存される。 その処理の際、異なる領域が活発になる。 シンプルな規則も、複雑な規則とは違うように学ばれる。 複雑な規則では、複数の脳の領域が一緒に働く。 脳がどの程度正確に文法を学ぶかは、まだ究明されていない。 しかし、脳が理論的にはどの文法も学べることはわかっている･･･。