Slovníček fráz

sk niečo zdôvodniť 3   »   lv kaut ko pamatot 3

77 [sedemdesiatsedem]

niečo zdôvodniť 3

niečo zdôvodniť 3

77 [septiņdesmit septiņi]

kaut ko pamatot 3

Vyberte, ako chcete vidieť preklad:   
slovenčina lotyština Prehrať Viac
Prečo nejete tortu? Kāpē--Jū- n--da- torti? K---- J-- n----- t----- K-p-c J-s n-ē-a- t-r-i- ----------------------- Kāpēc Jūs neēdat torti? 0
Musím schudnúť. Ma--jā---a-i-- s-ars. M-- j--------- s----- M-n j-s-m-z-n- s-a-s- --------------------- Man jāsamazina svars. 0
Nejem ju, pretože musím schudnúť. E--ne---- -- m---jās----------ars. E- n----- j- m-- j--------- s----- E- n-ē-u- j- m-n j-s-m-z-n- s-a-s- ---------------------------------- Es neēdu, jo man jāsamazina svars. 0
Prečo nepijete pivo? K--ē- --- -ed---a- ---? K---- J-- n------- a--- K-p-c J-s n-d-e-a- a-u- ----------------------- Kāpēc Jūs nedzerat alu? 0
Musím ešte šoférovať. M-n---l ---rau-. M-- v-- j------- M-n v-l j-b-a-c- ---------------- Man vēl jābrauc. 0
Nepijem ho, pretože musím ešte šoférovať. E--t--ne-ze-u, -- ---------āb-a--. E- t- n------- j- m-- v-- j------- E- t- n-d-e-u- j- m-n v-l j-b-a-c- ---------------------------------- Es to nedzeru, jo man vēl jābrauc. 0
Prečo nepiješ kávu? Kā-ē- t---edz-r -a----? K---- t- n----- k------ K-p-c t- n-d-e- k-f-j-? ----------------------- Kāpēc tu nedzer kafiju? 0
Je studená. T- -r-au-st-. T- i- a------ T- i- a-k-t-. ------------- Tā ir auksta. 0
Nepijem ju, pretože je studená. E-----ne---r----o tā i- auks-a. E- t- n------- j- t- i- a------ E- t- n-d-e-u- j- t- i- a-k-t-. ------------------------------- Es to nedzeru, jo tā ir auksta. 0
Prečo nepiješ ten čaj? Kā--c--u---dz-r--ēj-? K---- t- n----- t---- K-p-c t- n-d-e- t-j-? --------------------- Kāpēc tu nedzer tēju? 0
Nemám cukor. M----a- c-k-r-. M-- n-- c------ M-n n-v c-k-r-. --------------- Man nav cukura. 0
Nepijem ho, pretože nemám cukor. Es-t- -e-zer------m---n-- -uk-r-. E- t- n------- j- m-- n-- c------ E- t- n-d-e-u- j- m-n n-v c-k-r-. --------------------------------- Es to nedzeru, jo man nav cukura. 0
Prečo nejete tú polievku? K-p-c -----e-dat-zup-? K---- J-- n----- z---- K-p-c J-s n-ē-a- z-p-? ---------------------- Kāpēc Jūs neēdat zupu? 0
Neobjednal som ju. Es to nepas-----. E- t- n---------- E- t- n-p-s-t-j-. ----------------- Es to nepasūtīju. 0
Nejem ju, pretože som ju neobjednal. Es--- ---du- j- n-pasū--ju. E- t- n----- j- n---------- E- t- n-ē-u- j- n-p-s-t-j-. --------------------------- Es to neēdu, jo nepasūtīju. 0
Prečo nejete to mäso? Kāpē- ----neē-a---aļu? K---- J-- n----- g---- K-p-c J-s n-ē-a- g-ļ-? ---------------------- Kāpēc Jūs neēdat gaļu? 0
Som vegetarián. Es -sm- -e-e--r-e--. E- e--- v----------- E- e-m- v-ģ-t-r-e-e- -------------------- Es esmu veģetāriete. 0
Nejem ho, pretože som vegetarián. E--t--neē----jo---m- v---tāriete. E- t- n----- j- e--- v----------- E- t- n-ē-u- j- e-m- v-ģ-t-r-e-e- --------------------------------- Es to neēdu, jo esmu veģetāriete. 0

Stiahnuť MP3 (.zipované súbory)

Nenašlo sa žiadne video!

Gestá pomáhajú pri učení nových slov

Keď sa učíme slovíčka, náš mozog má veľa práce. Musí si uložiť každé nové slovo. Môžete však svojmu mozgu v učení pomôcť. A to pomocou gest. Gestá pomáhajú našej pamäti. Lepšie si zapamätá slová, keď zároveň spracováva aj gestá. Jasne to preukázala jedna štúdia. Vedci nechali študentov učiť sa slovíčka. Tieto slová však v skutočnosti neexistovali. Boli súčasťou umelého jazyka. Niekoľko slov sa študenti učili pomocou gest. To znamená, že študenti tieto slová nielen počuli alebo čítali. Pomocou gest tiež napodobňovali význam týchto slov. Pri učení bola monitorovaná činnosť ich mozgu. Počas pokusu došli vedci k zaujímavému záveru. Pri učení slovíčok pomocou gest bolo aktívnejších viac oblastí mozgu. Okrem centra reči prejavovali aktivitu tiež senzomotorické oblasti. Táto prebytočná mozgová aktivita ovplyvňuje našu pamäť. Pri učení pomocou gest sa vytvorí komplexná sieť. Tieto siete uchovajú nové slová na viacerých miestach v mozgu. Slovná zásoba je tak spracovávaná efektívnejšie. Keď potom chceme použiť určité slová, náš mozog ich rýchlejšie nájde. Sú aj lepšie uložené. Je ale dôležité, aby malo gesto s daným slovom spojitosť. Náš mozog rozozná, keď slovo a gesto k sebe nepatria. Nové objavy môžu viesť k novým vyučovacím metódam. Jedinci, ktorí toho o jazykoch vedia málo, sa často učia pomaly. Možno by sa im učilo lepšie, keby slová fyzicky napodobňovali ...