Нікол- н- б--зь---с-мле-ным!
Ніколі не будзь несумленным!
Н-к-л- н- б-д-ь н-с-м-е-н-м-
----------------------------
Ніколі не будзь несумленным! 0 N--ol- n- --d------uml-n-y-!Nіkolі ne budz’ nesumlennym!N-k-l- n- b-d-’ n-s-m-e-n-m-----------------------------Nіkolі ne budz’ nesumlennym!
Н--о-- не б---ь---хаб-ы-!
Ніколі не будзь нахабным!
Н-к-л- н- б-д-ь н-х-б-ы-!
-------------------------
Ніколі не будзь нахабным! 0 N--olі -e ---z’-n-k-a-n--!Nіkolі ne budz’ nakhabnym!N-k-l- n- b-d-’ n-k-a-n-m---------------------------Nіkolі ne budz’ nakhabnym!
Ні-ол--не --дз- няветл--ым!
Ніколі не будзь няветлівым!
Н-к-л- н- б-д-ь н-в-т-і-ы-!
---------------------------
Ніколі не будзь няветлівым! 0 N--o-- -e -ud-’ --a---lіvy-!Nіkolі ne budz’ nyavetlіvym!N-k-l- n- b-d-’ n-a-e-l-v-m-----------------------------Nіkolі ne budz’ nyavetlіvym!
Са-ы-е-за-с--ой як--л--!
Сачыце за сабой як след!
С-ч-ц- з- с-б-й я- с-е-!
------------------------
Сачыце за сабой як след! 0 S-c-y--e -a s-boy y-- s--d!Sachytse za saboy yak sled!S-c-y-s- z- s-b-y y-k s-e-!---------------------------Sachytse za saboy yak sled!
Пр--о-зьце-д--н----шчэ як м-г- -у----!
Прыходзьце да нас яшчэ як мага хутчэй!
П-ы-о-з-ц- д- н-с я-ч- я- м-г- х-т-э-!
--------------------------------------
Прыходзьце да нас яшчэ як мага хутчэй! 0 P-ykhodz--se-----as y---ch- yak m--- k--tc-ey!Prykhodz’tse da nas yashche yak maga khutchey!P-y-h-d-’-s- d- n-s y-s-c-e y-k m-g- k-u-c-e-!----------------------------------------------Prykhodz’tse da nas yashche yak maga khutchey!
Дети растут очень быстро.
И они очень быстро учатся!
Как учатся дети, ещё не исследовано.
Процессы обучения протекают автоматически.
Дети не замечают, что они учатся.
Тем не менее они с каждым днём могут больше.
Это заметно также по языку.
В первые месяцы жизни младенцы могут только кричать.
Через несколько месяцев они уже могут говорить короткие слова.
Из слов затем становятся предложения.
Потом когда-нибудь дети заговорят на родном языке.
У взрослых это, к сожалению, не работает.
Для обучения им нужны книги или другой материал.
Только так они смогут, например, выучить грамматические правила.
Но младенцы уже с четырёх месяцев учат грамматику!
Исследователи научили немецких младенцев правилам грамматики иностранного языка.
Для этого они им проигрывали итальянские предложения.
У этих предложений были определённые синтаксические структуры.
Младенцы слушали правильные предложения около четверти часа.
После обучения детям вновь проигрывали предложения.
В этот раз были некоторые предложения не правильными.
Во время того, как младенцы слушали предложения, производили измерения их мозговой активности.
Так учёные могли распознать, как мозг реагирует на предложения.
И младенцы показали различную активность в зависимости от предложений.
Несмотря на то, что они учили предложения недолго, они заметили ошибки.
Конечно, малыши не понимают, почему некоторые предложения неправильные.
Они ориентируются только на звуковые образцы.
Но этого хватает, чтобы выучить язык - по крайней мере, младенцам…