‫שיחון‬

he ‫במלון – הגעה‬   »   no På hotell – ankomst

‫27 [עשרים ושבע]‬

‫במלון – הגעה‬

‫במלון – הגעה‬

27 [tjuesju]

På hotell – ankomst

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית נורווגית נגן יותר
‫יש לכם חדר פנוי?‬ Har dere et ledig rom? Har dere et ledig rom? 1
‫הזמנתי חדר.‬ Jeg har bestilt rom. Jeg har bestilt rom. 1
‫שמי מילר.‬ Jeg heter ... Müller. Jeg heter ... Müller. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר ליחיד.‬ Jeg trenger et enkeltrom. Jeg trenger et enkeltrom. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר זוגי.‬ Jeg trenger et dobbeltrom. Jeg trenger et dobbeltrom. 1
‫כמה עולה החדר ללילה?‬ Hva koster rommet per natt? Hva koster rommet per natt? 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם אמבטיה.‬ Jeg ønsker et rom med bad. Jeg ønsker et rom med bad. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם מקלחת.‬ Jeg ønsker et rom med dusj. Jeg ønsker et rom med dusj. 1
‫אפשר לראות את החדר?‬ Kan jeg få se på rommet? Kan jeg få se på rommet? 1
‫יש כאן חניה?‬ Finnes det en garasje? Finnes det en garasje? 1
‫יש כאן כספת?‬ Finnes det en safe? Finnes det en safe? 1
‫יש כאן פקס?‬ Finnes det en faks? Finnes det en faks? 1
‫טוב, אקח את החדר.‬ Flott, jeg tar rommet. Flott, jeg tar rommet. 1
‫הנה המפתחות.‬ Her er nøklene. Her er nøklene. 1
‫אלה המזוודות שלי.‬ Her er bagasjen min. Her er bagasjen min. 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הבוקר?‬ Når er det frokost? Når er det frokost? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הצהריים?‬ Når er det middag? Når er det middag? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הערב?‬ Når er det kveldsmat? Når er det kveldsmat? 1

‫הפסקות הן חשובות להצלחה בלמידה‬

‫מי שרוצה ללמוד ביעילות, צריך לעשות הפסקה מפעם לפעם!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מחקרים מדעיים חדשים.‬ ‫מחקרים חקרו את השלבים השונים של הלמידה.‬ ‫בכדי לעשות את זה הם דימו מצבי למידה שונים.‬ ‫הכי טוב בשבילנו הוא לחלק את המידע לחלקים קטנים.‬ ‫זאת אומרת, אנחנו לא צריכים ללמוד הרבה בבת אחת.‬ ‫אנחנו צריכים לעשות הפסקות בין היחידות השונות.‬ ‫הצלחתנו בלמידה תלויה גם בתהליכים ביוכימיים.‬ ‫תהליכים אלה מתרחשים במוח.‬ ‫הם קובעים את קצב הלימודים האופטימלי עבורנו.‬ ‫מוחנו מפריש חומרים מסויימים כשאנחנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫חומרים אלה משפיעים על פעילות תאי המוח שלנו.‬ ‫שני אינזימים משחקים כאן תפקיד חשוב במיוחד.‬ ‫הם מופרשים כשאנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫אבל הם לא מופרשים ביחד.‬ ‫עבודתם מתרחשת במרחק זמני מסוים.‬ ‫אך אנו לומדים בצורה הטובה ביותר כששני האינזימים נמצאים ביחד.‬ ‫והצלחתנו עולה ככל שאנחנו עושים יותר הפסקות.‬ ‫אז זה הגיוני ללמוד בשלבים בעלי אורך משתנה.‬ ‫גם אורך ההפסקות צריך להיות משתנה.‬ ‫הכי טוב יהיה לעשות שתי הפסקות של עשר דקות.‬ ‫ואחריהן הפסקה של חמש דקות.‬ ‫ואחר כך הפסקה של 30 דקות.‬ ‫בהפסקות משנן מוחנו את החומרים החדשים בצורה טובה יותר.‬ ‫בזמן ההפסקות צריך לעזוב את סביבת העבודה.‬ ‫צריך גם להניע את הגוף כשעושים הפסקות.‬ ‫אז תעשו לכם טיול רגלי קצר כשאתם לומדים!‬ ‫ולא להרגיש רע - הרי אתם גם לומדים בהפסקה!‬