‫שיחון‬

he ‫במלון – הגעה‬   »   sv På hotellet – ankomst

‫27 [עשרים ושבע]‬

‫במלון – הגעה‬

‫במלון – הגעה‬

27 [tjugosju]

På hotellet – ankomst

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית שוודית נגן יותר
‫יש לכם חדר פנוי?‬ Har ni ett ledigt rum? Har ni ett ledigt rum? 1
‫הזמנתי חדר.‬ Jag har reserverat ett rum. Jag har reserverat ett rum. 1
‫שמי מילר.‬ Mitt namn är Müller. Mitt namn är Müller. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר ליחיד.‬ Jag behöver ett enkelrum. Jag behöver ett enkelrum. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר זוגי.‬ Jag behöver ett dubbelrum. Jag behöver ett dubbelrum. 1
‫כמה עולה החדר ללילה?‬ Hur mycket kostar rummet för en natt? Hur mycket kostar rummet för en natt? 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם אמבטיה.‬ Jag skulle vilja ha ett rum med badrum. Jag skulle vilja ha ett rum med badrum. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם מקלחת.‬ Jag skulle vilja ha ett rum med dusch. Jag skulle vilja ha ett rum med dusch. 1
‫אפשר לראות את החדר?‬ Kan jag få titta på rummet? Kan jag få titta på rummet? 1
‫יש כאן חניה?‬ Finns det ett garage här? Finns det ett garage här? 1
‫יש כאן כספת?‬ Finns det ett kassaskåp här? Finns det ett kassaskåp här? 1
‫יש כאן פקס?‬ Finns det en fax här? Finns det en fax här? 1
‫טוב, אקח את החדר.‬ Bra, jag tar rummet. Bra, jag tar rummet. 1
‫הנה המפתחות.‬ Här är nycklarna. Här är nycklarna. 1
‫אלה המזוודות שלי.‬ Här är mitt bagage. Här är mitt bagage. 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הבוקר?‬ Vilken tid blir det frukost? Vilken tid blir det frukost? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הצהריים?‬ Vilken tid blir det lunch? Vilken tid blir det lunch? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הערב?‬ Vilken tid blir det middag? Vilken tid blir det middag? 1

‫הפסקות הן חשובות להצלחה בלמידה‬

‫מי שרוצה ללמוד ביעילות, צריך לעשות הפסקה מפעם לפעם!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מחקרים מדעיים חדשים.‬ ‫מחקרים חקרו את השלבים השונים של הלמידה.‬ ‫בכדי לעשות את זה הם דימו מצבי למידה שונים.‬ ‫הכי טוב בשבילנו הוא לחלק את המידע לחלקים קטנים.‬ ‫זאת אומרת, אנחנו לא צריכים ללמוד הרבה בבת אחת.‬ ‫אנחנו צריכים לעשות הפסקות בין היחידות השונות.‬ ‫הצלחתנו בלמידה תלויה גם בתהליכים ביוכימיים.‬ ‫תהליכים אלה מתרחשים במוח.‬ ‫הם קובעים את קצב הלימודים האופטימלי עבורנו.‬ ‫מוחנו מפריש חומרים מסויימים כשאנחנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫חומרים אלה משפיעים על פעילות תאי המוח שלנו.‬ ‫שני אינזימים משחקים כאן תפקיד חשוב במיוחד.‬ ‫הם מופרשים כשאנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫אבל הם לא מופרשים ביחד.‬ ‫עבודתם מתרחשת במרחק זמני מסוים.‬ ‫אך אנו לומדים בצורה הטובה ביותר כששני האינזימים נמצאים ביחד.‬ ‫והצלחתנו עולה ככל שאנחנו עושים יותר הפסקות.‬ ‫אז זה הגיוני ללמוד בשלבים בעלי אורך משתנה.‬ ‫גם אורך ההפסקות צריך להיות משתנה.‬ ‫הכי טוב יהיה לעשות שתי הפסקות של עשר דקות.‬ ‫ואחריהן הפסקה של חמש דקות.‬ ‫ואחר כך הפסקה של 30 דקות.‬ ‫בהפסקות משנן מוחנו את החומרים החדשים בצורה טובה יותר.‬ ‫בזמן ההפסקות צריך לעזוב את סביבת העבודה.‬ ‫צריך גם להניע את הגוף כשעושים הפסקות.‬ ‫אז תעשו לכם טיול רגלי קצר כשאתם לומדים!‬ ‫ולא להרגיש רע - הרי אתם גם לומדים בהפסקה!‬