‫שיחון‬

he ‫במלון – הגעה‬   »   lt Viešbutyje — atvykimas

‫27 [עשרים ושבע]‬

‫במלון – הגעה‬

‫במלון – הגעה‬

27 [dvidešimt septyni]

Viešbutyje — atvykimas

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית ליטאית נגן יותר
‫יש לכם חדר פנוי?‬ Ar turite laisvą kambarį? Ar turite laisvą kambarį? 1
‫הזמנתי חדר.‬ (Aš) užsisakiau kambarį. (Aš) užsisakiau kambarį. 1
‫שמי מילר.‬ Mano pavardė — Miuler (is). Mano pavardė — Miuler (is). 1
‫אני מעוניין / ת בחדר ליחיד.‬ Man reikia vienviečio kambario. Man reikia vienviečio kambario. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר זוגי.‬ Man reikia dviviečio kambario. Man reikia dviviečio kambario. 1
‫כמה עולה החדר ללילה?‬ Kiek kainuoja kambarys už naktį? Kiek kainuoja kambarys už naktį? 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם אמבטיה.‬ (Aš) norėčiau kambario su vonia. (Aš) norėčiau kambario su vonia. 1
‫אני מעוניין / ת בחדר עם מקלחת.‬ (Aš) norėčiau kambario su dušu. (Aš) norėčiau kambario su dušu. 1
‫אפשר לראות את החדר?‬ Ar galiu pamatyti kambarį? Ar galiu pamatyti kambarį? 1
‫יש כאן חניה?‬ Ar čia yra garažas? Ar čia yra garažas? 1
‫יש כאן כספת?‬ Ar čia yra seifas? Ar čia yra seifas? 1
‫יש כאן פקס?‬ Ar čia yra faksas? Ar čia yra faksas? 1
‫טוב, אקח את החדר.‬ Gerai, aš imu kambarį. Gerai, aš imu kambarį. 1
‫הנה המפתחות.‬ Čia raktai. Čia raktai. 1
‫אלה המזוודות שלי.‬ Čia mano bagažas. Čia mano bagažas. 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הבוקר?‬ Kelintą valandą pusryčiai? Kelintą valandą pusryčiai? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הצהריים?‬ Kelintą valandą pietūs? Kelintą valandą pietūs? 1
‫באיזו שעה מוגשת ארוחת הערב?‬ Kelintą valandą vakarienė? Kelintą valandą vakarienė? 1

‫הפסקות הן חשובות להצלחה בלמידה‬

‫מי שרוצה ללמוד ביעילות, צריך לעשות הפסקה מפעם לפעם!‬ ‫לתוצאה הזו הגיעו מחקרים מדעיים חדשים.‬ ‫מחקרים חקרו את השלבים השונים של הלמידה.‬ ‫בכדי לעשות את זה הם דימו מצבי למידה שונים.‬ ‫הכי טוב בשבילנו הוא לחלק את המידע לחלקים קטנים.‬ ‫זאת אומרת, אנחנו לא צריכים ללמוד הרבה בבת אחת.‬ ‫אנחנו צריכים לעשות הפסקות בין היחידות השונות.‬ ‫הצלחתנו בלמידה תלויה גם בתהליכים ביוכימיים.‬ ‫תהליכים אלה מתרחשים במוח.‬ ‫הם קובעים את קצב הלימודים האופטימלי עבורנו.‬ ‫מוחנו מפריש חומרים מסויימים כשאנחנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫חומרים אלה משפיעים על פעילות תאי המוח שלנו.‬ ‫שני אינזימים משחקים כאן תפקיד חשוב במיוחד.‬ ‫הם מופרשים כשאנו לומדים דברים חדשים.‬ ‫אבל הם לא מופרשים ביחד.‬ ‫עבודתם מתרחשת במרחק זמני מסוים.‬ ‫אך אנו לומדים בצורה הטובה ביותר כששני האינזימים נמצאים ביחד.‬ ‫והצלחתנו עולה ככל שאנחנו עושים יותר הפסקות.‬ ‫אז זה הגיוני ללמוד בשלבים בעלי אורך משתנה.‬ ‫גם אורך ההפסקות צריך להיות משתנה.‬ ‫הכי טוב יהיה לעשות שתי הפסקות של עשר דקות.‬ ‫ואחריהן הפסקה של חמש דקות.‬ ‫ואחר כך הפסקה של 30 דקות.‬ ‫בהפסקות משנן מוחנו את החומרים החדשים בצורה טובה יותר.‬ ‫בזמן ההפסקות צריך לעזוב את סביבת העבודה.‬ ‫צריך גם להניע את הגוף כשעושים הפסקות.‬ ‫אז תעשו לכם טיול רגלי קצר כשאתם לומדים!‬ ‫ולא להרגיש רע - הרי אתם גם לומדים בהפסקה!‬