中文 » 希伯来语   物主代词1


66[六十六]

物主代词1

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+ ‫66 [שישים ושש]‬66 [shishim w'shesh]

+ ‫שייכות 1‬shayakhut 1

66[六十六]

物主代词1

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‫66 [שישים ושש]‬
66 [shishim w'shesh]

‫שייכות 1‬
shayakhut 1

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中文עברית
我–我的 ‫א-- – ש---
a-- – s---i
+
我 找不到 我的 钥匙 了 。 ‫א-- ל- מ--- / ת א- ה---- ש--.‬
a-- l- m----/m----- e- h-------- s----.
+
我 找不到 我的 车票 了 。 ‫א-- ל- מ--- / ת א- כ---- ה----- ש--.‬
a-- l- m----/m----- e- k----- h-------- s----.
+
   
你–你的 ‫א- / ה – ש---
t-/t – s------/s-----h
+
你 找到 你的 钥匙 了 吗 ? ‫מ--- א- ה---- ש--?‬
m-------/m------ e- h-------- s------/s------?
+
你 找到 你的 车票 了 吗 ? ‫מ--- א- כ---- ה----- ש--?‬
m-------/m------ e- k----- h-------- s------/s------?
+
   
他–他的 ‫ה-- – ש---
h- – s---o
+
你 知道, 他的 钥匙 在 哪 吗 ? ‫א- / ה י--- / ת א--- ה---- ש--?‬
a---/a- y-----/y------ e---- h-------- s----?
+
你 知道, 他的 车票 在 哪 吗 ? ‫א- / ה י--- / ת א--- כ---- ה----- ש--?‬
a---/a- y-----/y------ e---- k----- h-------- s----?
+
   
她–她的 ‫ה-- – ש---
h- – s----h
+
她的 钱 不见 了 。 ‫ה--- ש-- א--.‬
h------ s----- a---.
+
她的 信用卡 也 不见 了 。 ‫ו----- ה----- ש-- א-- ג- כ-.‬
w------- h--------- s----- a--- g-- k--.
+
   
我们–我们的 ‫א---- – ש----
a----- – s-----u
+
我们的 外祖父/祖父 生病 了 。 ‫ס-- ש--- ח---.‬
s--- s------ x----.
+
我们的 外祖母/祖母 是 健康 的 。 ‫ס--- ש--- ב----.‬
s---- s------ b-----.
+
   
你们–你们的 ‫א-- / ן – ש--- / ן-
a---/a--- – s--------/s-------n
+
孩子们, 你们的 爸爸 在 哪里 ? ‫י---- / ו-- א--- א-- ש--- / ן?‬
y------/y------- e---- a-- s--------/s--------?
+
孩子们, 你们的 妈妈 在 哪里 ? ‫י---- / ו-- א--- א-- ש--- / ן?‬
y------/y------- e---- i-- s--------/s--------?
+
   

创造性语言

创造力在当今是一项重要品质。 每个人都想富有创造力。 富有创造力的人被视为才华横溢。 我们的语言也应该富有创造力。 在以前,人们尝试着尽可能正确地说话。 在今天,人们应该尽可能创造性地说话。 广告和新媒体语言就是其中例子。 它们展示了人类与语言游艺的可能性。 近50年以来,创造力的重要性一直与日俱增。 科学界一直致力于该现象的研究。 心理学家,教育学家和哲学家都在探索创造性的过程。 创造力因而被定义为发明新事物的能力。 一个富有创造力的发言人能创造出新的语言形式。

这可以是词语的创新或语法结构的创新。 通过研究创造性语言,语言学家进而认识了语言的改变过程。 可是,并非谁都能明白语言中的新元素。 人们需要知识去理解创造性语言。 人们必须去了解语言是如何发挥作用的。 还必须去认识创新者们所生存的世界。 只有这样,你才能明白他们想表达什么。 例如:青少年俚语。 孩子和年轻人一直在不停地创造新词汇。 成年人通常不理解这些新词汇。 其间甚至出版了专门解释青少年俚语的字典。 但这些字典大多在一个世代之后就过时了! 创造性语言是可以学习的。 语言教练们对此提供了各种课程。 其中最重要的一条规律永远是:激活您内心的声音!