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77[七十七]

解释，说明某件事情3

解释，说明某件事情3

77 [pitumpu’t pito]

pagbibigay katwiran 3

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您 为什么 不 吃 这个 蛋糕 呢 ？ B---t-h--d- ---k--a-ai- --g-keyk? B____ h____ m_ k_______ a__ k____ B-k-t h-n-i m- k-n-k-i- a-g k-y-? --------------------------------- Bakit hindi mo kinakain ang keyk? 0
我 必须 减肥 。 K-i--n--- k----m-gba-a--n-----ba--. K________ k___ m_______ n_ t_______ K-i-a-g-n k-n- m-g-a-a- n- t-m-a-g- ----------------------------------- Kailangan kong magbawas ng timbang. 0
我 不能 吃 它（蛋糕）， 因为 我 必须 减肥 。 Hi-d--ko-ito--ina-ain dah-l-k-il--g-n -ong -a---w-s -g-----ang. H____ k_ i__ k_______ d____ k________ k___ m_______ n_ t_______ H-n-i k- i-o k-n-k-i- d-h-l k-i-a-g-n k-n- m-g-a-a- n- t-m-a-g- --------------------------------------------------------------- Hindi ko ito kinakain dahil kailangan kong magbawas ng timbang. 0
您 为什么 不 喝 啤酒 呢 ？ Baki- --nd- k----ii--- ng--eer? B____ h____ k_ u______ n_ b____ B-k-t h-n-i k- u-i-n-m n- b-e-? ------------------------------- Bakit hindi ka umiinom ng beer? 0
我 还得 开 车 。 K-ilan----k--g---g----h-. K________ k___ m_________ K-i-a-g-n k-n- m-g-a-e-o- ------------------------- Kailangan kong magmaneho. 0
我 不能 喝（这啤酒）， 因为 我 还得 开车 呢 。 Hi--i-k----o-i-ii--m-dahil -ailang-n k- pa-g m----n---. H____ k_ i__ i______ d____ k________ k_ p___ m_________ H-n-i k- i-o i-i-n-m d-h-l k-i-a-g-n k- p-n- m-g-a-e-o- ------------------------------------------------------- Hindi ko ito iniinom dahil kailangan ko pang magmaneho. 0
你 为什么 不 喝咖啡 呢 ？ B--it ----- -a-um-i-om -g -a--? B____ h____ k_ u______ n_ k____ B-k-t h-n-i k- u-i-n-m n- k-p-? ------------------------------- Bakit hindi ka umiinom ng kape? 0
它 凉 了 。 Ma--m-- -a-it-. M______ n_ i___ M-l-m-g n- i-o- --------------- Malamig na ito. 0
我 不 喝 它（咖啡）， 因为 它 凉 了 。 Hin-- -o---o---ii--m -ah-l--alamig na-i--. H____ k_ i__ i______ d____ m______ n_ i___ H-n-i k- i-o i-i-n-m d-h-l m-l-m-g n- i-o- ------------------------------------------ Hindi ko ito iniinom dahil malamig na ito. 0
你 为什么 不 喝 这茶 呢 ？ B---t----di k---m------ng t-a-? B____ h____ k_ u______ n_ t____ B-k-t h-n-i k- u-i-n-m n- t-a-? ------------------------------- Bakit hindi ka umiinom ng tsaa? 0
我 没有 糖 。 W--a a-o-g-a----l. W___ a____ a______ W-l- a-o-g a-u-a-. ------------------ Wala akong asukal. 0
我 不喝 它（茶）， 因为 我 没有 糖 。 H-n-i -- i---i-numi- d-h-l-w-la -ko-g a-----. H____ k_ i__ i______ d____ w___ a____ a______ H-n-i k- i-o i-n-m-n d-h-l w-l- a-o-g a-u-a-. --------------------------------------------- Hindi ko ito iinumin dahil wala akong asukal. 0
您 为什么 不喝 这汤 呢 ？ Bak-t-hi-d- -a h-mihi--- n----b--? B____ h____ k_ h________ n_ s_____ B-k-t h-n-i k- h-m-h-g-p n- s-b-w- ---------------------------------- Bakit hindi ka humihigop ng sabaw? 0
我 没有 点 它 。 Hi--i-k- --o ---rde-. H____ k_ i__ i_______ H-n-i k- i-o i-o-d-r- --------------------- Hindi ko ito inorder. 0
我 不喝 它（汤）， 因为 我 没有 点 它 。 H--------i-o-kak-in---da--l -i-di --o---ord-r -o. H____ k_ i__ k_______ d____ h____ i__ i______ k__ H-n-i k- i-o k-k-i-i- d-h-l h-n-i i-o i-o-d-r k-. ------------------------------------------------- Hindi ko ito kakainin dahil hindi ito inorder ko. 0
您 为什么 不 吃 这肉 呢 ？ B-----h-n---m--k---ka-n-ang-karn-? B____ h____ m_ k_______ a__ k_____ B-k-t h-n-i m- k-n-k-i- a-g k-r-e- ---------------------------------- Bakit hindi mo kinakain ang karne? 0
我 是 素食者 。 Ve-e---ian---o. V_________ a___ V-g-t-r-a- a-o- --------------- Vegetarian ako. 0
我 不吃 它（肉）， 因为 我 是 素食者 。 H--d- k--it- -i-ak--n------ ve-e-a--------. H____ k_ i__ k_______ d____ v_________ a___ H-n-i k- i-o k-n-k-i- d-h-l v-g-t-r-a- a-o- ------------------------------------------- Hindi ko ito kinakain dahil vegetarian ako. 0

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手势有助于词汇学习

学习词汇时，我们的大脑有着大量的工作。 它必须把每个新学词语都储存下来。 但是在学习时，我们也可以帮助大脑。 那就是通过手势的作用。 手势对我们的记忆力有所帮助。 当大脑同时在处理手势时，就能对词语记得更牢。 这是由一项科学研究明确证实的。 研究人员让实验对象学习词汇。 但这些词语并不是真实存在的。 它们属于人工语言。 其中有几个词语会通过手势教给实验对象。 也就是说，实验对象不仅是听到和读到这几个词语。 他们也通过手势模仿了这几个词语的意思。 学习词汇时，他们的大脑活动也同时被测量。 研究人员从实验中发现了一个有趣的现象。 通过手势学习词语时，大脑多个区域会处于活跃状态。 除了语言中枢，还有大脑运动感觉区域也显示了活力。 而这个附加的大脑活动会对我们的记忆产生影响。 通过手势学习时，大脑会建立起一个复杂的网络。 该网络会在大脑多处储存新学的词汇。 这样大脑就能更有效率地处理词汇。 当我们想运用这些词汇时，大脑也能更快地找到它们。 而这些词汇也得到了更好的储存。 但重要的是，手势要和词语结合在一起。 我们的大脑能够识别词语和手势是否相互吻合。 这一新发现可以引领新的课堂教学法。 对语言所知甚少的人通常学得慢。 当以肢体模仿词汇时,也许他们可以学得更轻松......