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77[七十七]

解释，说明某件事情3

解释，说明某件事情3

77 [pitumpu’t pito]

giving reasons 3

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您 为什么 不 吃 这个 蛋糕 呢 ？ B---t h------- -in----n-a-g -eyk? B---- h---- m- k------- a-- k---- B-k-t h-n-i m- k-n-k-i- a-g k-y-? --------------------------------- Bakit hindi mo kinakain ang keyk? 0
我 必须 减肥 。 K----n--n kon- ma---w---n- t----ng. K-------- k--- m------- n- t------- K-i-a-g-n k-n- m-g-a-a- n- t-m-a-g- ----------------------------------- Kailangan kong magbawas ng timbang. 0
我 不能 吃 它（蛋糕）， 因为 我 必须 减肥 。 H-n-- -- it--ki-a---n --h-l-k---a-g-- ko-g-m-gb------g ti--a-g. H---- k- i-- k------- d---- k-------- k--- m------- n- t------- H-n-i k- i-o k-n-k-i- d-h-l k-i-a-g-n k-n- m-g-a-a- n- t-m-a-g- --------------------------------------------------------------- Hindi ko ito kinakain dahil kailangan kong magbawas ng timbang. 0
您 为什么 不 喝 啤酒 呢 ？ Bak-- ----i-k- -m--n-m--- bee-? B---- h---- k- u------ n- b---- B-k-t h-n-i k- u-i-n-m n- b-e-? ------------------------------- Bakit hindi ka umiinom ng beer? 0
我 还得 开 车 。 Kail--g----on- m-gm-n---. K-------- k--- m--------- K-i-a-g-n k-n- m-g-a-e-o- ------------------------- Kailangan kong magmaneho. 0
我 不能 喝（这啤酒）， 因为 我 还得 开车 呢 。 Hi--- k- -----n-in-m -a-il---i-a------o-pang-magm-neho. H---- k- i-- i------ d---- k-------- k- p--- m--------- H-n-i k- i-o i-i-n-m d-h-l k-i-a-g-n k- p-n- m-g-a-e-o- ------------------------------------------------------- Hindi ko ito iniinom dahil kailangan ko pang magmaneho. 0
你 为什么 不 喝咖啡 呢 ？ Bak-t hi-di-k- umii-o---g kape? B---- h---- k- u------ n- k---- B-k-t h-n-i k- u-i-n-m n- k-p-? ------------------------------- Bakit hindi ka umiinom ng kape? 0
它 凉 了 。 M--ami- n- i-o. M------ n- i--- M-l-m-g n- i-o- --------------- Malamig na ito. 0
我 不 喝 它（咖啡）， 因为 它 凉 了 。 Hin---k- ito -ni-n----a--l ma--mig-na --o. H---- k- i-- i------ d---- m------ n- i--- H-n-i k- i-o i-i-n-m d-h-l m-l-m-g n- i-o- ------------------------------------------ Hindi ko ito iniinom dahil malamig na ito. 0
你 为什么 不 喝 这茶 呢 ？ B-----hin-i -a um-i-o--ng -saa? B---- h---- k- u------ n- t---- B-k-t h-n-i k- u-i-n-m n- t-a-? ------------------------------- Bakit hindi ka umiinom ng tsaa? 0
我 没有 糖 。 Wala -kon--a--k-l. W--- a---- a------ W-l- a-o-g a-u-a-. ------------------ Wala akong asukal. 0
我 不喝 它（茶）， 因为 我 没有 糖 。 Hi--i -o it---i--m-n dah-- --l- --ong-a-uka-. H---- k- i-- i------ d---- w--- a---- a------ H-n-i k- i-o i-n-m-n d-h-l w-l- a-o-g a-u-a-. --------------------------------------------- Hindi ko ito iinumin dahil wala akong asukal. 0
您 为什么 不喝 这汤 呢 ？ Ba--- h-ndi ka h--ih-go- -- -aba-? B---- h---- k- h-------- n- s----- B-k-t h-n-i k- h-m-h-g-p n- s-b-w- ---------------------------------- Bakit hindi ka humihigop ng sabaw? 0
我 没有 点 它 。 Hin---ko-it- ino-de-. H---- k- i-- i------- H-n-i k- i-o i-o-d-r- --------------------- Hindi ko ito inorder. 0
我 不喝 它（汤）， 因为 我 没有 点 它 。 Hi----ko---- ka-a-----da--l -i-d--i-- ---r--r-k-. H---- k- i-- k------- d---- h---- i-- i------ k-- H-n-i k- i-o k-k-i-i- d-h-l h-n-i i-o i-o-d-r k-. ------------------------------------------------- Hindi ko ito kakainin dahil hindi ito inorder ko. 0
您 为什么 不 吃 这肉 呢 ？ B---t --n-- -o k---k-in---- -a---? B---- h---- m- k------- a-- k----- B-k-t h-n-i m- k-n-k-i- a-g k-r-e- ---------------------------------- Bakit hindi mo kinakain ang karne? 0
我 是 素食者 。 V---t-r--n-ako. V--------- a--- V-g-t-r-a- a-o- --------------- Vegetarian ako. 0
我 不吃 它（肉）， 因为 我 是 素食者 。 Hin-i-ko -to-k---ka-n-dah-l---geta-i-- a-o. H---- k- i-- k------- d---- v--------- a--- H-n-i k- i-o k-n-k-i- d-h-l v-g-t-r-a- a-o- ------------------------------------------- Hindi ko ito kinakain dahil vegetarian ako. 0

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手势有助于词汇学习

学习词汇时，我们的大脑有着大量的工作。 它必须把每个新学词语都储存下来。 但是在学习时，我们也可以帮助大脑。 那就是通过手势的作用。 手势对我们的记忆力有所帮助。 当大脑同时在处理手势时，就能对词语记得更牢。 这是由一项科学研究明确证实的。 研究人员让实验对象学习词汇。 但这些词语并不是真实存在的。 它们属于人工语言。 其中有几个词语会通过手势教给实验对象。 也就是说，实验对象不仅是听到和读到这几个词语。 他们也通过手势模仿了这几个词语的意思。 学习词汇时，他们的大脑活动也同时被测量。 研究人员从实验中发现了一个有趣的现象。 通过手势学习词语时，大脑多个区域会处于活跃状态。 除了语言中枢，还有大脑运动感觉区域也显示了活力。 而这个附加的大脑活动会对我们的记忆产生影响。 通过手势学习时，大脑会建立起一个复杂的网络。 该网络会在大脑多处储存新学的词汇。 这样大脑就能更有效率地处理词汇。 当我们想运用这些词汇时，大脑也能更快地找到它们。 而这些词汇也得到了更好的储存。 但重要的是，手势要和词语结合在一起。 我们的大脑能够识别词语和手势是否相互吻合。 这一新发现可以引领新的课堂教学法。 对语言所知甚少的人通常学得慢。 当以肢体模仿词汇时,也许他们可以学得更轻松......