‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   th ในห้องครัว

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

19 [สิบเก้า]

sìp-gâo

ในห้องครัว

nai-hâwng-krua

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית תאית נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ คุณมีห้องครัวใหม่ใช่ไหม ครับ / คะ? คุณมีห้องครัวใหม่ใช่ไหม ครับ / คะ? 1
k-on-m-e--âwng-kr---ma-i--h-̂---a---k-a----á koon-mee-hâwng-krua-mài-châi-mǎi-kráp-ká
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ วันนี้คุณอยากจะทำอาหารอะไรครับ / คะ? วันนี้คุณอยากจะทำอาหารอะไรครับ / คะ? 1
wa---ée---o--a--y--k-ja---am---ha----̀-r-i-kra-----́ wan-née-koon-à-yâk-jà-tam-a-hǎn-à-rai-kráp-ká
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ คุณใช้ไฟฟ้าหรือแก๊สทำอาหาร? คุณใช้ไฟฟ้าหรือแก๊สทำอาหาร? 1
ko-n-c-a-i--ai--a--r--u---́t-t-m------n koon-chái-fai-fá-rěu-gǽt-tam-a-hǎn
‫שאחתוך את הבצל?‬ ผม / ดิฉัน ควรจะหั่นหัวหอมดีไหม ครับ / คะ? ผม / ดิฉัน ควรจะหั่นหัวหอมดีไหม ครับ / คะ? 1
po-m---̀-ch------a--j---h-̀--h--a-hǎ---dee-mǎ---ra-p---́ pǒm-dì-chǎn-kuan-jà-hàn-hǔa-hǎwm-dee-mǎi-kráp-ká
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ ผม / ดิฉัน ควรจะปอกมันฝรั่งดีไหม ครับ / คะ? ผม / ดิฉัน ควรจะปอกมันฝรั่งดีไหม ครับ / คะ? 1
p-̌--d-̀-ch----kuan-j----hàw---a--f-̀----n----e---̌------p-k-́ pǒm-dì-chǎn-kuan-jà-bhàwk-man-fà-râng-dee-mǎi-kráp-ká
‫שאשטוף את הירקות?‬ ผม / ดิฉัน ควรจะ ล้างผักกาดหอมดีไหม ครับ / คะ? ผม / ดิฉัน ควรจะ ล้างผักกาดหอมดีไหม ครับ / คะ? 1
pǒ--d-̀-ch-̌----a--ja----́----a-----̀t--ǎ-m-dee---̌----á--k-́ pǒm-dì-chǎn-kuan-jà-láng-pàk-gàt-hǎwm-dee-mǎi-kráp-ká
‫היכן הכוסות?‬ แก้วน้ำอยู่ที่ไหน? แก้วน้ำอยู่ที่ไหน? 1
g-̂o----m--̀----o-tê---ǎi gæ̂o-nám-à-yôo-têe-nǎi
‫היכן כלי השולחן?‬ จานชามอยู่ที่ไหน? จานชามอยู่ที่ไหน? 1
j---c--m-a----̂--te---n--i jan-cham-à-yôo-têe-nǎi
‫היכן הסכום?‬ ช้อนส้อมและมีดอยู่ที่ไหน? ช้อนส้อมและมีดอยู่ที่ไหน? 1
chá---s---m-læ--m-̂------yo-o-têe---̌i cháwn-sâwm-lǽ-mêet-à-yôo-têe-nǎi
‫יש לך פותחן?‬ คุณมีที่เปิดกระป๋องไหม ครับ / คะ? คุณมีที่เปิดกระป๋องไหม ครับ / คะ? 1
k--n--ee---̂e---è-̶t--r-̀-bha--ng-m--i-k-a---ká koon-mee-têe-bhèr̶t-grà-bhǎwng-mǎi-kráp-ká
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ คุณมีที่เปิดขวดไหม ครับ / คะ? คุณมีที่เปิดขวดไหม ครับ / คะ? 1
ko-n-m---t-̂---hèr̶----̀-t---̌i-kr-́p-k-́ koon-mee-têe-bhèr̶t-kùat-mǎi-kráp-ká
‫יש לך חולץ פקקים?‬ คุณมีที่ดึงจุกก๊อกไหม ครับ / คะ? คุณมีที่ดึงจุกก๊อกไหม ครับ / คะ? 1
k----mee-t--e-de--g-jò-k-g-́wk-m----k---p---́ koon-mee-têe-deung-jòok-gáwk-mǎi-kráp-ká
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ คุณกำลังต้มซุปในหม้อใบนี้ใช่ไหม ครับ / คะ? คุณกำลังต้มซุปในหม้อใบนี้ใช่ไหม ครับ / คะ? 1
ko---g---l--g----̂m-sóop-----m-̂------n-́--châi-m-̌--kr-́p---́ koon-gam-lang-dhôm-sóop-nai-mâw-bai-née-châi-mǎi-kráp-ká
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ คุณกำลังทอดปลาในกระทะใบนี้ใช่ไหม ครับ / คะ? คุณกำลังทอดปลาในกระทะใบนี้ใช่ไหม ครับ / คะ? 1
ko----am---n--t--w--b-la--a-------t-------n--e--ha-i---̌----a-----́ koon-gam-lang-tâwt-bhla-nai-grà-tá-bai-née-châi-mǎi-kráp-ká
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ คุณกำลังย่างผักบนเตาย่างนี้ใช่ไหม ครับ / คะ? คุณกำลังย่างผักบนเตาย่างนี้ใช่ไหม ครับ / คะ? 1
k-o--ga--la-g-y-̂---p--k--on-dhao-yâ------e--h-̂i--------á---á koon-gam-lang-yâng-pàk-bon-dhao-yâng-née-châi-mǎi-kráp-ká
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ ผม / ดิฉัน กำลังตั้งโต๊ะ ผม / ดิฉัน กำลังตั้งโต๊ะ 1
p-̌----̀-ch-̌----m-lang-----n--d--́ pǒm-dì-chǎn-gam-lang-dhâng-dhó
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ นี่คือมีด ส้อมและช้อน นี่คือมีด ส้อมและช้อน 1
n-̂e-----m---t-sâwm--ǽ--h-́wn nêe-keu-mêet-sâwm-lǽ-cháwn
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ นี่คือแก้วน้ำ จานและกระดาษเช็ดปาก นี่คือแก้วน้ำ จานและกระดาษเช็ดปาก 1
ne-e---u-gæ-o---́--j---l----r-̀-d----ch--t----̀k nêe-keu-gæ̂o-nám-jan-lǽ-grà-dàt-chét-bhàk

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬