‫שיחון‬

he ‫במטבח‬   »   el Στην κουζίνα

‫19 [תשע עשרה]‬

‫במטבח‬

‫במטבח‬

19 [δεκαεννέα]

19 [dekaennéa]

Στην κουζίνα

Stēn kouzína

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית יוונית נגן יותר
‫יש לך מטבח חדש?‬ Έχεις καινούργια κουζίνα; Έχεις καινούργια κουζίνα; 1
É--e-s-kain--r-ia--ouzína? Écheis kainoúrgia kouzína?
‫מה תרצה / י לבשל היום?‬ Τι θέλεις να μαγειρέψεις σήμερα; Τι θέλεις να μαγειρέψεις σήμερα; 1
T- thél-is-na ----i-ép-e-- s-mer-? Ti théleis na mageirépseis sḗmera?
‫את / ה מבשל / ת על כירה חשמלית או על כירת גז?‬ Μαγειρεύεις με ηλεκτρικό ρεύμα ή με φυσικό αέριο; Μαγειρεύεις με ηλεκτρικό ρεύμα ή με φυσικό αέριο; 1
Mageir-úei--m--ē--k-ri-- -e-m- ḗ-m---hy---- --r-o? Mageireúeis me ēlektrikó reúma ḗ me physikó aério?
‫שאחתוך את הבצל?‬ Να κόψω τα κρεμμύδια; Να κόψω τα κρεμμύδια; 1
Na --p----- kre-m-dia? Na kópsō ta kremmýdia?
‫שאקלף את תפוחי האדמה?‬ Να καθαρίσω τις πατάτες; Να καθαρίσω τις πατάτες; 1
Na---thar--ō-ti- -------? Na katharísō tis patátes?
‫שאשטוף את הירקות?‬ Να πλύνω τη σαλάτα; Να πλύνω τη σαλάτα; 1
N- -lý-ō -- ----t-? Na plýnō tē saláta?
‫היכן הכוסות?‬ Πού είναι τα ποτήρια; Πού είναι τα ποτήρια; 1
Poú e-nai -- -otḗri-? Poú eínai ta potḗria?
‫היכן כלי השולחן?‬ Πού είναι τα πιάτα; Πού είναι τα πιάτα; 1
P---eí-a- ----iáta? Poú eínai ta piáta?
‫היכן הסכום?‬ Πού είναι τα μαχαιροπήρουνα; Πού είναι τα μαχαιροπήρουνα; 1
P-ú eí--- -- m-c----opḗ---n-? Poú eínai ta machairopḗrouna?
‫יש לך פותחן?‬ Έχεις ανοιχτήρι κονσέρβας; Έχεις ανοιχτήρι κονσέρβας; 1
É-h--s----ichtḗr--k-ns-r-as? Écheis anoichtḗri konsérbas?
‫יש לך פותחן בקבוקים?‬ Έχεις ανοιχτήρι μπουκαλιών; Έχεις ανοιχτήρι μπουκαλιών; 1
É----s-an-i---ḗ-- ---uka-iṓn? Écheis anoichtḗri mpoukaliṓn?
‫יש לך חולץ פקקים?‬ Έχεις τιρμπουσόν; Έχεις τιρμπουσόν; 1
Éc--is-t--m-o-só-? Écheis tirmpousón?
‫את / ה מבשל / ת את המרק בסיר הזה?‬ Σε αυτήν την κατσαρόλα φτιάχνεις τη σούπα; Σε αυτήν την κατσαρόλα φτιάχνεις τη σούπα; 1
Se --tḗn-t-n-----aró-a ph-iá-h-e-s tē---ú-a? Se autḗn tēn katsaróla phtiáchneis tē soúpa?
‫את / ה מטגן / ת את הדג במחבת הזו?‬ Σε αυτό το τηγάνι τηγανίζεις το ψάρι; Σε αυτό το τηγάνι τηγανίζεις το ψάρι; 1
S- -ut---o--ēg--i--ē----z-is-to-psár-? Se autó to tēgáni tēganízeis to psári?
‫את / ה צולה את הירקות על הגריל הזה?‬ Σε αυτή την ψησταριά ψήνεις τα λαχανικά; Σε αυτή την ψησταριά ψήνεις τα λαχανικά; 1
Se -ut---ēn---ē---r-á-p-ḗ-e-s t---a-h-n---? Se autḗ tēn psēstariá psḗneis ta lachaniká?
‫אני עורך / ת את השולחן.‬ (Εγώ] στρώνω το τραπέζι. (Εγώ] στρώνω το τραπέζι. 1
(-gṓ)-----nō t- tr--éz-. (Egṓ) strṓnō to trapézi.
‫אלה הסכינים, המזלגות והכפות.‬ Εδώ είναι τα μαχαίρια, τα πηρούνια και τα κουτάλια. Εδώ είναι τα μαχαίρια, τα πηρούνια και τα κουτάλια. 1
E-ṓ --n-- t- mac----ia, ta-pē-oúni- -ai -- ko---l-a. Edṓ eínai ta machaíria, ta pēroúnia kai ta koutália.
‫אלה הכוסות, הצלחות והמפיות.‬ Εδώ είναι τα ποτήρια, τα πιάτα και οι χαρτοπετσέτες. Εδώ είναι τα ποτήρια, τα πιάτα και οι χαρτοπετσέτες. 1
E-ṓ --n-i t- -ot--ia, ta -----------i-c-ar-op---é-e-. Edṓ eínai ta potḗria, ta piáta kai oi chartopetsétes.

‫למידה וסגנונות למידה‬

‫מי שלא מתקדם בלמידה אולי לא לומד נכון.‬ ‫זאת אומרת, הוא לא לומד בסגנון המתאים לטבע שלו.‬ ‫באופן כללי יש ארבעה סגנונות למידה שונים.‬ ‫סגנונות הלמידה האלה מקושרים עם מערכות החישה השונות.‬ ‫יש סגנונות למידה שמיעתיים, חזותיים, תקשורתיים ומוטוריים.‬ ‫בעלי סגנונות שמיעתיים מתאפיינים בכך שהם לומדים את מה שהם שומעים. xx
‫הם יכולים למשל לזכור שירים בצורה טובה.‬ ‫כשהם קוראים אז הם מקריאים את המילים בקול, הם אוצר מילים בקול רם.‬ ‫בעלי הסגנון הזה מנהלים לעתים קרובות שיחות עם עצמם.‬ ‫דיסקים או הרצאות יכולים לעזור להם הרבה.‬ ‫בעלי הסגנון החזותי לומדים הכי טוב את מה שהם רואים.‬ ‫בשבילם קריאת המידע חשובה.‬ ‫הם גם רושמים הרבה הערות בזמן הלמידה.‬ ‫הם גם לומדים בשמחה בעזרת תמונות, טבלאות וכרטיסי לימוד.‬ ‫בעלי סגנון זה קוראים הרבה וחולמים הרבה ובצבע.‬ ‫הם יכולים ללמוד בצורה הטובה ביותר כשהם נמצאים בסביבה יפה.‬ ‫בעלי סגנון תקשורתי מעדיפים שיחות ודיונים.‬ ‫הם צריכים אינטראקציה, כלומר דיאלוג עם אחרים.‬ ‫הם מציבים הרבה שאלות בשיעורים ואוהבים ללמוד בקבוצה.‬ ‫בעלי הסגנון המוטורי לומדים דרך תנועה.‬ ‫הם מעדיפים למידה על ידי עשייה ורוצים לנסות הכל.‬ ‫בזמן הלמידה הם גם פעילים גופנית ואוכלים מסטיק.‬ ‫הם לא רוצים תיאוריה, אלא ניסויים.‬ ‫מה שחשוב הוא שרוב האנשים הם בעלי סגנונות מעורבים.‬ ‫אז אין אף אחד שהוא בעל סגנון אחד ויחיד.‬ ‫בגלל זה אנחנו לומדים בצורה הטובה ביותר כשאנחנו מערבים את כל מערכות החושים שלנו.‬ ‫כך מופעל המוח שלנו בצורות שונות ושומר דברים חדשים בצורה טובה.‬ ‫תשמע, תקרא ותדון במילים! אחר כך תוכל לעשות ספורט!‬