‫שיחון‬

he ‫לתרץ משהו 3‬   »   hy giving reasons 3

‫77 [שבעים ושבע]‬

‫לתרץ משהו 3‬

‫לתרץ משהו 3‬

77 [յոթանասունյոթ]

77 [yot’anasunyot’]

giving reasons 3

[inch’ vor ban himnavorel 3]

בחר כיצד תרצה לראות את התרגום:   
עברית ארמנית נגן יותר
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את העוגה?‬ Ինչու՞ չէք տորթը ուտում: Ինչու՞ չէք տորթը ուտում: 1
I---’-՞ --’e-- -o-t----t-m Inch’u՞ ch’ek’ tort’y utum
‫אני מוכרח / ה לרזות.‬ Ես պետք է նիհարեմ: Ես պետք է նիհարեմ: 1
Y---p-tk- e--i-ar-m Yes petk’ e niharem
‫אני לא אוכל אותה כי אני מוכרח / ה לרזות.‬ Ես դա չէմ ուտում, որովհետև պետք է նիհարեմ: Ես դա չէմ ուտում, որովհետև պետք է նիհարեմ: 1
Ye---- c-’-m u-u---vo-o---te- -et-’-- ni-a-em Yes da ch’em utum, vorovhetev petk’ e niharem
‫מדוע את / ה לא שותה את הבירה?‬ Ինչու՞ չէք գարեջուրը խմում: Ինչու՞ չէք գարեջուրը խմում: 1
I-ch’u՞ -h’--- g-rej-r- ----m Inch’u՞ ch’ek’ garejury khmum
‫אני צריך / ה לנהוג.‬ Ես պետք է դեռ մեքենա վարեմ: Ես պետք է դեռ մեքենա վարեմ: 1
Yes----k--e--err-mek--ena -arem Yes petk’ e derr mek’yena varem
‫אני לא שותה אותה כי אני צריך / ה לנהוג.‬ Ես չեմ խմում, որովհետև դեռ պետք է մեքենա վարեմ: Ես չեմ խմում, որովհետև դեռ պետք է մեքենա վարեմ: 1
Y-s-ch---m---m-m- v--ovhet-v--e-r-----’ e -e-’y-na-var-m Yes ch’yem khmum, vorovhetev derr petk’ e mek’yena varem
‫מדוע את / ה לא שותה את הקפה?‬ Ինչու՞ չես սուրճը խմում: Ինչու՞ չես սուրճը խմում: 1
Inc-’-- -h---- -u-ch--k-m-m Inch’u՞ ch’yes surchy khmum
‫הוא קר.‬ Սառն է: Սառն է: 1
Sar-n e Sarrn e
‫אני לא שותה אותו כי הוא קר.‬ Ես չեմ խմում, որովհետև սառն է: Ես չեմ խմում, որովհետև սառն է: 1
Yes--h--e-------- -orovhetev -arr- e Yes ch’yem khmum, vorovhetev sarrn e
‫מדוע את / ה לא שותה את התה?‬ Ինչու՞ չես թեյը խմում: Ինչու՞ չես թեյը խմում: 1
I-c--u------e- -’ye-- ---um Inch’u՞ ch’yes t’yeyy khmum
‫אין לי סוכר.‬ Ես շաքարավազ չունեմ: Ես շաքարավազ չունեմ: 1
Yes -hak-ar--az----u-em Yes shak’aravaz ch’unem
‫אני לא שותה אותו כי אין לי סוכר.‬ Ես չեմ խմում, որովհետև շաքարավազ չունեմ: Ես չեմ խմում, որովհետև շաքարավազ չունեմ: 1
Yes-ch-y-- -hm-m, --rovh-----------r-v---c---n-m Yes ch’yem khmum, vorovhetev shak’aravaz ch’unem
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את המרק?‬ Ինչու՞ չեք ապուրը ուտում: Ինչու՞ չեք ապուրը ուտում: 1
In----՞-c--ye-’-apu-y--t-m Inch’u՞ ch’yek’ apury utum
‫לא הזמנתי אותו.‬ Ես դա չեմ պատվիրել: Ես դա չեմ պատվիրել: 1
Ye--d-----y-- -a----el Yes da ch’yem patvirel
‫אני לא אוכל / ת את המרק כי לא הזמנתי אותו.‬ Ես չեմ ուտում, որովհետև ես դա չեմ պատվիրել: Ես չեմ ուտում, որովհետև ես դա չեմ պատվիրել: 1
Y-s ch’-em --um--v-ro-h--ev--e- -a --’--m---t----l Yes ch’yem utum, vorovhetev yes da ch’yem patvirel
‫מדוע את / ה לא אוכל / ת את הבשר?‬ Ինչու՞ չեք միսը ուտում: Ինչու՞ չեք միսը ուտում: 1
Inch-u՞ -h’y--’--i---ut-m Inch’u՞ ch’yek’ misy utum
‫אני צמחוני / ת.‬ Ես բուսակեր եմ: Ես բուսակեր եմ: 1
Y-- --s--er --m Yes busaker yem
‫אני לא אוכל / ת את הבשר כי אני צמחוני / ת.‬ Ես միսը չեմ ուտում, որովհետև ես բուսակեր չեմ: Ես միսը չեմ ուտում, որովհետև ես բուսակեր չեմ: 1
Ye--m--y -h-y-m --um,-voro-h--ev -e- b---ke- -h’y-m Yes misy ch’yem utum, vorovhetev yes busaker ch’yem

‫מחוות עוזרות בלמידת אוצר מילים‬

‫מוחנו צריך לעבוד הרבה כשאנחנו לומדים אוצר מילים.‬ ‫הוא צריך לשמור כל מילה חדשה.‬ ‫אבל אנחנו יכולים לעזור למוח שלנו בלמידה.‬ ‫וזה עובד דרך מחוות.‬ ‫מחוות עוזרות לזיכרון שלנו.‬ ‫אנחנו יכולים לזכור מילים טוב יותר כשמוחנו מעבד מחוות בו זמנית.‬ ‫את זה הוכיח מחקר מדעי בצורה חד משמעית.‬ ‫חוקרים נתנו למשתתפים ללמוד אוצר מילים.‬ ‫המילים האלה לא היו קיימות באמת.‬ ‫הן היו חלק משפה מומצאת.‬ ‫חלק מהמילים לומדו למשתתפים עם מחוות.‬ ‫זאת אומרת, המשתתפים לא רק שמעו או קראו את המילים.‬ ‫דרך המחוות הם גם דימו את משמעויות המילים.‬ ‫בזמן שהם למדו, נמדדה גם פעילות מוחם.‬ ‫אז עלו החוקרים על תגלית מעניינת.‬ ‫כשהמילים נלמדו עם מחוות, אזורים רבים יותר במוח היו פעילים.‬ ‫לצד מרכז השפה נצפתה פעילות גם באזורים סנסומוטוריים.‬ ‫לפעילות הנוספת הזו יש השפעה על הזכרון שלנו.‬ ‫בזמן הלמידה עם מחוות נבנים רשתות מסובכות.‬ ‫הרשתות שומרות את המילה החדשה במספר מקומות במוח.‬ ‫וכל נעשה עיבוד יעיל יותר של המילים.‬ ‫מוחנו מוצא אותן מהר יותר כשאנחנו רוצים להשתמש בהן.‬ ‫והן גם נשמרות טוב יותר.‬ ‫אך זה חשוב שיהיה קשר בין המחווה למילה.‬ ‫מוחנו מזהה מתי אין חיבור בין המחווה והמילה.‬ ‫הממצאים החדשים יכולים להוביל לשיטות לימוד חדשות.‬ ‫אנשים שיודעים מעט על שפות לומדים בדרך כלל לאט יותר.‬ ‫אולי יהיה להם יותר קל אם הם מדמים מילים על ידי תנועות...‬