Рјечник

sr Негација 1   »   et Eitamine 1

64 [шездесет и четири]

Негација 1

Негација 1

64 [kuuskümmend neli]

Eitamine 1

Изаберите како желите да видите превод:   
српски естонски Игра Више
Ја не разумем реч. M- e---a---ell-s- -õn--t---u. M- e- s-- s------ s----- a--- M- e- s-a s-l-e-t s-n-s- a-u- ----------------------------- Ma ei saa sellest sõnast aru. 0
Ја не разумем реченицу. M- -- -a-------st l--s--t a--. M- e- s-- s------ l------ a--- M- e- s-a s-l-e-t l-u-e-t a-u- ------------------------------ Ma ei saa sellest lausest aru. 0
Ја не разумем значење. M--e- s-----lle ---en-----t--ru. M- e- s-- s---- t---------- a--- M- e- s-a s-l-e t-h-n-u-e-t a-u- -------------------------------- Ma ei saa selle tähendusest aru. 0
учитељ õ--t-ja õ------ õ-e-a-a ------- õpetaja 0
Разумете ли учитеља? Saate-----pet--ast ar-? S---- t- õ-------- a--- S-a-e t- õ-e-a-a-t a-u- ----------------------- Saate te õpetajast aru? 0
Да, добро га разумем. Jah, -- --an --mas---äst- a-u. J--- m- s--- t----- h---- a--- J-h- m- s-a- t-m-s- h-s-i a-u- ------------------------------ Jah, ma saan temast hästi aru. 0
учитељица õpetaja-na õ--------- õ-e-a-a-n- ---------- õpetajanna 0
Разумете ли учитељицу? S-a-- -----e-a----a-t -r-? S---- t- õ----------- a--- S-a-e t- õ-e-a-a-n-s- a-u- -------------------------- Saate te õpetajannast aru? 0
Да, добро је разумем. Ja-,--a---a--t-mas--h-sti a--. J--- m- s--- t----- h---- a--- J-h- m- s-a- t-m-s- h-s-i a-u- ------------------------------ Jah, ma saan temast hästi aru. 0
људи i--me--d i------- i-i-e-e- -------- inimesed 0
Разумете ли људе? Saat- te n-----i---e-t-st-aru? S---- t- n---- i--------- a--- S-a-e t- n-i-t i-i-e-t-s- a-u- ------------------------------ Saate te neist inimestest aru? 0
Не, не разумем их тако добро. Ei, ---e---a---eist -------r-. E-- m- e- s-- n---- e---- a--- E-, m- e- s-a n-i-t e-i-i a-u- ------------------------------ Ei, ma ei saa neist eriti aru. 0
пријатљица t-------b-r t---------- t-d-u-s-b-r ----------- tüdruksõber 0
Имате ли пријатељицу? K-s-te---on--ü-ru-sõ---? K-- t--- o- t----------- K-s t-i- o- t-d-u-s-b-r- ------------------------ Kas teil on tüdruksõber? 0
Да, имам. Jah- mul-o-. J--- m-- o-- J-h- m-l o-. ------------ Jah, mul on. 0
кћерка tü--r t---- t-t-r ----- tütar 0
Имате ли кћерку? K------l -n-t--a-? K-- t--- o- t----- K-s t-i- o- t-t-r- ------------------ Kas teil on tütar? 0
Не, немам. Ei- mul-ei ---. E-- m-- e- o--- E-, m-l e- o-e- --------------- Ei, mul ei ole. 0

Преузимање МП3 (.зип фајлови)

Није пронађен ниједан видео!

Слепи људи ефикасније прерађују језик

Људи који не виде чују боље. Зато се и крећу брже свакодневним животом. Но слепи људи су такође у стању да боље прераде језик! До овог закључка се дошло бројним студијама. Испитаницима су пуштани текстови. У њима се говорило знатно брже. Упркос томе, слепци су текстове сасвим добро разумели. Испитаници са нормалним видом имали су знатне проблеме у разумевању изговорених реченица. Брзина говора је за њих била превелика. Један други експеримент имао је сличне резултате. Слепим испитаницима, као и онима са нормалним видом, пуштане су разне реченице. Свака реченица је делимично била манипулисана. Задња реч у реченици била је замењена бесмисленом речју. Ипитаницима је наложено да оцене реченице. Требало је да одлуче да ли реченице имају неког смисла или не. Док су на реченицама радили, мериле су им се мождане активности. У питању је било мерење можданих таласа. На основу њих могло се видети којом брзином мозак решава проблеме. Код слепих испитаника се врло брзо појавио одређени сигнал. Он је показивао да се реченице анализирају. Исти сигнал се код испитаника са нормалним видом појавио много касније. Још увек се не зна зашто слепи људи ефикасније обрађују говор. Али постоји једна теорија. Верује се да мозак слепих интензивно употребљава једно одређено подручје. У питању је подручје у којем се код људи са нормалним видом обрађују визуелни надражаји. Код слепих се овај регион не користи у ту сврху. Стога је “слободан” за обављање других задатака. Из тог разлога слепи имају већи капацитет за обраду језика.