Konverzační příručka

cs zdůvodnění 3   »   sl nekaj utemeljiti 3

77 [sedmdesát sedm]

zdůvodnění 3

zdůvodnění 3

77 [sedeminsedemdeset]

nekaj utemeljiti 3

Vyberte, jak chcete překlad zobrazit:   
čeština slovinština Poslouchat Více
Proč nejíte ten dort? Zak-j -- ---te -ort-? Z---- n- j---- t----- Z-k-j n- j-s-e t-r-e- --------------------- Zakaj ne jeste torte? 0
Musím zhubnout. Mor---s-u-š---. M---- s-------- M-r-m s-u-š-t-. --------------- Moram shujšati. 0
Nejím ten dort, protože musím zhubnout. N---em -e, -er-mora- -hu-ša--. N- j-- j-- k-- m---- s-------- N- j-m j-, k-r m-r-m s-u-š-t-. ------------------------------ Ne jem je, ker moram shujšati. 0
Proč nepijete to pivo? Z-k----e p-j-t--p-va? Z---- n- p----- p---- Z-k-j n- p-j-t- p-v-? --------------------- Zakaj ne pijete piva? 0
Musím ještě řídit. M-ra---e v-z---. M---- š- v------ M-r-m š- v-z-t-. ---------------- Moram še voziti. 0
Nepiju ho, protože musím ještě řídit. Ne --j-m-ga- -e--m-ram -e--ozi-i. N- p---- g-- k-- m---- š- v------ N- p-j-m g-, k-r m-r-m š- v-z-t-. --------------------------------- Ne pijem ga, ker moram še voziti. 0
Proč nepiješ tu kávu? Za--j -- --je--ka--? Z---- n- p---- k---- Z-k-j n- p-j-š k-v-? -------------------- Zakaj ne piješ kave? 0
Je studená. Mr----je. M---- j-- M-z-a j-. --------- Mrzla je. 0
Nebudu ji pít, protože je studená. N---i-em je,-k------mr---. N- p---- j-- k-- j- m----- N- p-j-m j-, k-r j- m-z-a- -------------------------- Ne pijem je, ker je mrzla. 0
Proč nepiješ ten čaj? Z--aj--e p------aj-? Z---- n- p---- č---- Z-k-j n- p-j-š č-j-? -------------------- Zakaj ne piješ čaja? 0
Nemám cukr. N-mam-s--dk-rja. N---- s--------- N-m-m s-a-k-r-a- ---------------- Nimam sladkorja. 0
Nepiju ten čaj, protože nemám cukr. N--pi--m ga,-k-- nim------d-o--a. N- p---- g-- k-- n---- s--------- N- p-j-m g-, k-r n-m-m s-a-k-r-a- --------------------------------- Ne pijem ga, ker nimam sladkorja. 0
Proč nejíte tu polévku? Z--aj ne-je-t--j--e? Z---- n- j---- j---- Z-k-j n- j-s-e j-h-? -------------------- Zakaj ne jeste juhe? 0
Neobjednal jsem si ji. Nis-m-je -aroči---). N---- j- n---------- N-s-m j- n-r-č-l-a-. -------------------- Nisem je naročil(a). 0
Nebudu ji jíst, protože jsem si ji neobjednal. Ne-jem-je----r-je-n--e- --r---l--). N- j-- j-- k-- j- n---- n---------- N- j-m j-, k-r j- n-s-m n-r-č-l-a-. ----------------------------------- Ne jem je, ker je nisem naročil(a). 0
Proč nejíte to maso? Za-a---e-je-t--mes-? Z---- n- j---- m---- Z-k-j n- j-s-e m-s-? -------------------- Zakaj ne jeste mesa? 0
Jsem vegetarián. Se- -----ar-j------v-g-t--i------. S-- v------------ (--------------- S-m v-g-t-r-j-n-c (-e-e-a-i-a-k-)- ---------------------------------- Sem vegetarijanec (vegetarijanka). 0
Nejím to, protože jsem vegetarián. N---em g-,-k-r---m --get-r-j-----(--g-t-r-ja--a). N- j-- g-- k-- s-- v------------ (--------------- N- j-m g-, k-r s-m v-g-t-r-j-n-c (-e-e-a-i-a-k-)- ------------------------------------------------- Ne jem ga, ker sem vegetarijanec (vegetarijanka). 0

Stažení MP3 (.zip soubory)

Nebylo nalezeno žádné video!

Gesta pomáhají při učení nových slov

Když se učíme slovíčka, má náš mozek spoustu práce. Musí uložit každé nové slovo. Můžete však svému mozku v učení pomoct. A to pomocí gest. Gesta pomáhají naší paměti. Lépe si zapamatuje slova, když zároveň zpracovává i gesta. Jasně to prokázala jedna studie. Vědci nechali studenty učit se slovíčka. Tato slova však ve skutečnosti neexistovala. Byla součástí umělého jazyka. Několik slov se studenti učili pomocí gest. To znamená, že studenti tato slova nejen slyšeli či četli. Pomocí gest také napodobovali význam těchto slov. Při učení byla monitorována činnost jejich mozku. Během pokusu došli vědci k zajímavému závěru. Při učení slovíček pomocí gest bylo aktivnějších více oblastí mozku. Kromě centra řeči projevovaly aktivitu také senzomotorické oblasti. Tato přebytečná mozková aktivita ovlivňuje naši paměť. Při učení pomocí gest se vytvoří komplexní síť. Tyto sítě uchovají nová slova na více místech v mozku. Slovní zásoba je tak zpracovávána efektivněji. Když potom chceme použít určitá slova, náš mozek je rychleji najde. Jsou také lépe uložena. Je ale důležité, aby mělo gesto s takovým slovem spojitost. Náš mozek rozezná, když slovo a gesto k sobě nepatří. Nové objevy mohou vést k novým vyučovacím metodám. Jedinci, kteří toho o jazycích vědí málo, se často učí pomalu. Možná by se jim učilo lépe, kdyby slova fyzicky napodobovali…