А- -я----а--о --я,--ащо-- е--ту-е-о.
А_ н___ д_ г_ п___ з_____ е с_______
А- н-м- д- г- п-я- з-щ-т- е с-у-е-о-
------------------------------------
Аз няма да го пия, защото е студено. 0 Az n---a da-g--piya,-za--ch--- ----tude-o.A_ n____ d_ g_ p____ z________ y_ s_______A- n-a-a d- g- p-y-, z-s-c-o-o y- s-u-e-o-------------------------------------------Az nyama da go piya, zashchoto ye studeno.
А--н--а да-я --,-з---то н- с-м----ор-ч--л-/-по-ъ-ва-а.
А_ н___ д_ я я__ з_____ н_ с__ я п_______ / п_________
А- н-м- д- я я-, з-щ-т- н- с-м я п-р-ч-а- / п-р-ч-а-а-
------------------------------------------------------
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала. 0 Az --ama d- ya -a-,----h--o-o ne -y- -a por--hv-l / ------v--a.A_ n____ d_ y_ y___ z________ n_ s__ y_ p________ / p__________A- n-a-a d- y- y-m- z-s-c-o-o n- s-m y- p-r-c-v-l / p-r-c-v-l-.---------------------------------------------------------------Az nyama da ya yam, zashchoto ne sym ya porychval / porychvala.
Іншыя мовы
Націсніце на сцяг!
Я яго не ем, бо я яго не заказваў.
Аз няма да я ям, защото не съм я поръчвал / поръчвала.
Az nyama da ya yam, zashchoto ne sym ya porychval / porychvala.
Калі мы вучым словы, у нашага мозгу вельмі шмат працы.
Ён павінны захоўваць кожнае новае слова.
Але мы можам падтрымаць наш мозг падчас вучэння.
Гэта можна зрабіць з дапамогай жэстаў.
Жэсты дапамагаюць нашай памяці.
Мозг лепей запамінае словы, калі яны суправаджаюцца жэстамі.
Гэта было адназначна даказана даследаваннем.
Даследчыкі папрасілі даследуемых вывучыць словы.
Насамрэч гэта былі неіснуючыя словы.
Яны адносіліся да штучнай мовы.
Некаторыя словы суправаджаліся жэстамі.
Гэта значыць, даследуемыя не толькі чулі або чыталі словы.
Яны таксама імітавалі значэнні слоў жэстамі.
У той час, калі даследуемыя вучылі словы, вымяралася актыўнасць іх мозгу.
Пры гэтым даследчыкі зрабілі цікавае адкрыццё.
Пры вывучэнні слоў актыўнымі былі многія ўчасткі мозгу.
Акрамя моўнага цэнтру, актыўным быў таксама сэнсаматорны ўчастак мозгу.
Гэтая дапаўняльная актыўнасць мозгу ўплывае на памяць.
Пры вывучэнні з дапамогай жэстаў утвараюцца складаныя сістэмы.
Гэтыя сістэмы захоўваюць новыя словы ў многіх участках мозгу.
Гэтак слоўнікавы запас апрацоўваецца хутчэй.
Калі мы хочам ужыць пэўныя словы, наш мозг знаходзіць іх хутчэй.
Яны таксама лепей запамінаюцца.
Але важна, каб жэст быў звязаны са словам.
Наш мозг распазнае, калі слова і жэст не звязаны.
Новыя адкрыцці маглі б прывесці да новых метадаў навучання.
Людзі, якія ведаюць аб мовах мала, часта вучацца вельмі марудна.
Мабыць, ім будзе лягчэй, калі яны будуць імітаваць словы жэстамі…