Я его не ем, потому что я должен / должна сбросить вес.
Чаму Вы не п’яце піва?
당---왜--주를 안-마셔요?
당__ 왜 맥__ 안 마___
당-은 왜 맥-를 안 마-요-
----------------
당신은 왜 맥주를 안 마셔요? 0 d-ng--n--u--w-e -aegj-------- -a-y--yo?d__________ w__ m_________ a_ m________d-n-s-n-e-n w-e m-e-j-l-u- a- m-s-e-y-?---------------------------------------dangsin-eun wae maegjuleul an masyeoyo?
Я его не пью, потому что я ещё должен / должна ехать.
Чаму ты не п’еш каву?
당신은-- --를---마--?
당__ 왜 커__ 안 마___
당-은 왜 커-를 안 마-요-
----------------
당신은 왜 커피를 안 마셔요? 0 dan--in-----w-e-k-----e-l -- --s---yo?d__________ w__ k________ a_ m________d-n-s-n-e-n w-e k-o-i-e-l a- m-s-e-y-?--------------------------------------dangsin-eun wae keopileul an masyeoyo?
당신은-왜 -를-- --요?
당__ 왜 차_ 안 마___
당-은 왜 차- 안 마-요-
---------------
당신은 왜 차를 안 마셔요? 0 d-ng-in-eu----- -ha--ul--- m-syeo-o?d__________ w__ c______ a_ m________d-n-s-n-e-n w-e c-a-e-l a- m-s-e-y-?------------------------------------dangsin-eun wae chaleul an masyeoyo?
Я его не ем, потому что я его не заказывал / не заказывала.
Чаму Вы не ясце мяса?
당신은 --고기- 안 먹어-?
당__ 왜 고__ 안 먹___
당-은 왜 고-를 안 먹-요-
----------------
당신은 왜 고기를 안 먹어요? 0 dan-----eu- -------i-e-- a--meog-e--o?d__________ w__ g_______ a_ m_________d-n-s-n-e-n w-e g-g-l-u- a- m-o---o-o---------------------------------------dangsin-eun wae gogileul an meog-eoyo?
Калі мы вучым словы, у нашага мозгу вельмі шмат працы.
Ён павінны захоўваць кожнае новае слова.
Але мы можам падтрымаць наш мозг падчас вучэння.
Гэта можна зрабіць з дапамогай жэстаў.
Жэсты дапамагаюць нашай памяці.
Мозг лепей запамінае словы, калі яны суправаджаюцца жэстамі.
Гэта было адназначна даказана даследаваннем.
Даследчыкі папрасілі даследуемых вывучыць словы.
Насамрэч гэта былі неіснуючыя словы.
Яны адносіліся да штучнай мовы.
Некаторыя словы суправаджаліся жэстамі.
Гэта значыць, даследуемыя не толькі чулі або чыталі словы.
Яны таксама імітавалі значэнні слоў жэстамі.
У той час, калі даследуемыя вучылі словы, вымяралася актыўнасць іх мозгу.
Пры гэтым даследчыкі зрабілі цікавае адкрыццё.
Пры вывучэнні слоў актыўнымі былі многія ўчасткі мозгу.
Акрамя моўнага цэнтру, актыўным быў таксама сэнсаматорны ўчастак мозгу.
Гэтая дапаўняльная актыўнасць мозгу ўплывае на памяць.
Пры вывучэнні з дапамогай жэстаў утвараюцца складаныя сістэмы.
Гэтыя сістэмы захоўваюць новыя словы ў многіх участках мозгу.
Гэтак слоўнікавы запас апрацоўваецца хутчэй.
Калі мы хочам ужыць пэўныя словы, наш мозг знаходзіць іх хутчэй.
Яны таксама лепей запамінаюцца.
Але важна, каб жэст быў звязаны са словам.
Наш мозг распазнае, калі слова і жэст не звязаны.
Новыя адкрыцці маглі б прывесці да новых метадаў навучання.
Людзі, якія ведаюць аб мовах мала, часта вучацца вельмі марудна.
Мабыць, ім будзе лягчэй, калі яны будуць імітаваць словы жэстамі…