Размоўнік

be штосьці абгрунтоўваць 3   »   ro a „argumenta” ceva 3

77 [семдзесят сем]

штосьці абгрунтоўваць 3

штосьці абгрунтоўваць 3

77 [şaptezeci şi şapte]

a „argumenta” ceva 3

Вы можаце націскаць на кожны прабел, каб убачыць тэкст або:   
Беларуская Румынская Гуляць Больш
Чаму Вы не ясце торт? De c- n- m------ t-----? De ce nu mâncaţi tortul? 0
Мне трэба скінуць вагу. Tr----- s- s------. Trebuie să slăbesc. 0
Я яго не ем, бо мне трэба скінуць вагу. Nu î- m----- p----- c- t------ s- s------. Nu îl mănânc pentru că trebuie să slăbesc. 0
Чаму Вы не п’яце піва? De c- n- b--- b----? De ce nu beţi berea? 0
Мне трэба яшчэ кіраваць машынай. Ma- t------ s- c-----. Mai trebuie să conduc. 0
Я яго не п’ю, бо мне трэба яшчэ кіраваць машынай. Nu o b--- p----- c- m-- t------ s- c-----. Nu o beau pentru că mai trebuie să conduc. 0
Чаму ты не п’еш каву? De c- n- b-- c------? De ce nu bei cafeaua? 0
Яна халодная. Es-- r---. Este rece. 0
Я яе не п’ю, бо яна халодная. Nu o b--- p----- c- e--- r---. Nu o beau pentru că este rece. 0
Чаму ты не п’еш гарбату? De c- n- b-- c-----? De ce nu bei ceaiul? 0
У мяне няма цукру. Nu a- z----. Nu am zahăr. 0
Я яе не п’ю, бо ў мяне няма цукру. Nu î- b--- p----- c- n- a- z----. Nu îl beau pentru că nu am zahăr. 0
Чаму Вы не ясце суп? De c- n- m------ s---? De ce nu mâncaţi supa? 0
Я яго не заказваў. Nu a- c---------. Nu am comandat-o. 0
Я яго не ем, бо я яго не заказваў. Nu o m----- p----- c- n- a- c---------. Nu o mănânc pentru că nu am comandat-o. 0
Чаму Вы не ясце мяса? De c- n- m------ c-----? De ce nu mâncaţi carnea? 0
Я вегетарыянец. Eu s--- v---------. Eu sunt vegetarian. 0
Я не ем мяса, бо я вегетарыянец. Nu o m----- p----- c- s--- v---------. Nu o mănânc pentru că sunt vegetarian. 0

Жэсты дапамагаюць пры вывучэнні слоў

Калі мы вучым словы, у нашага мозгу вельмі шмат працы. Ён павінны захоўваць кожнае новае слова. Але мы можам падтрымаць наш мозг падчас вучэння. Гэта можна зрабіць з дапамогай жэстаў. Жэсты дапамагаюць нашай памяці. Мозг лепей запамінае словы, калі яны суправаджаюцца жэстамі. Гэта было адназначна даказана даследаваннем. Даследчыкі папрасілі даследуемых вывучыць словы. Насамрэч гэта былі неіснуючыя словы. Яны адносіліся да штучнай мовы. Некаторыя словы суправаджаліся жэстамі. Гэта значыць, даследуемыя не толькі чулі або чыталі словы. Яны таксама імітавалі значэнні слоў жэстамі. У той час, калі даследуемыя вучылі словы, вымяралася актыўнасць іх мозгу. Пры гэтым даследчыкі зрабілі цікавае адкрыццё. Пры вывучэнні слоў актыўнымі былі многія ўчасткі мозгу. Акрамя моўнага цэнтру, актыўным быў таксама сэнсаматорны ўчастак мозгу. Гэтая дапаўняльная актыўнасць мозгу ўплывае на памяць. Пры вывучэнні з дапамогай жэстаў утвараюцца складаныя сістэмы. Гэтыя сістэмы захоўваюць новыя словы ў многіх участках мозгу. Гэтак слоўнікавы запас апрацоўваецца хутчэй. Калі мы хочам ужыць пэўныя словы, наш мозг знаходзіць іх хутчэй. Яны таксама лепей запамінаюцца. Але важна, каб жэст быў звязаны са словам. Наш мозг распазнае, калі слова і жэст не звязаны. Новыя адкрыцці маглі б прывесці да новых метадаў навучання. Людзі, якія ведаюць аб мовах мала, часта вучацца вельмі марудна. Мабыць, ім будзе лягчэй, калі яны будуць імітаваць словы жэстамі…