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86[八十六]

问题–过去时2

问题–过去时2

86 [ογδόντα έξι]

86 [ogdónta éxi]

Ερωτήσεις – παρελθοντικός 2

[Erōtḗseis – parelthontikós 2]

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你 带过的 是 哪条 领带 ？ Ποι----αβά-- φ--εσε-; Π--- γ------ φ------- Π-ι- γ-α-ά-α φ-ρ-σ-ς- --------------------- Ποια γραβάτα φόρεσες; 0
Poia gr-b--a --óres-s? P--- g------ p-------- P-i- g-a-á-a p-ó-e-e-? ---------------------- Poia grabáta phóreses?
你 买的 是 哪辆 车 ？ Πο-- α-το-ίν-τ---γό----ς; Π--- α--------- α-------- Π-ι- α-τ-κ-ν-τ- α-ό-α-ε-; ------------------------- Ποιο αυτοκίνητο αγόρασες; 0
Po-- aut-k--ēto-agó-a-e-? P--- a--------- a-------- P-i- a-t-k-n-t- a-ó-a-e-? ------------------------- Poio autokínēto agórases?
你 订过 哪份 报纸 ？ Σε--οιά--φ-με--δ--έγ-νε- σ--δρο-ητής; Σ- π--- ε-------- έ----- σ----------- Σ- π-ι- ε-η-ε-ί-α έ-ι-ε- σ-ν-ρ-μ-τ-ς- ------------------------------------- Σε ποιά εφημερίδα έγινες συνδρομητής; 0
Se --iá e-h--e-í-a ----e- sy-d---ēt--? S- p--- e--------- é----- s----------- S- p-i- e-h-m-r-d- é-i-e- s-n-r-m-t-s- -------------------------------------- Se poiá ephēmerída égines syndromētḗs?
您 看见 谁了 ？ Ποι-- εί--τε; Π---- ε------ Π-ι-ν ε-δ-τ-; ------------- Ποιον είδατε; 0
Po--- e-d-t-? P---- e------ P-i-n e-d-t-? ------------- Poion eídate?
您 和 谁 见过面 了 ？ Π-ιο--συν--τή-α--; Π---- σ----------- Π-ι-ν σ-ν-ν-ή-α-ε- ------------------ Ποιον συναντήσατε; 0
P--on -yn--tḗ-ate? P---- s----------- P-i-n s-n-n-ḗ-a-e- ------------------ Poion synantḗsate?
您 认出 谁 了 ？ Πο--ν --αγν-ρ-σα--; Π---- α------------ Π-ι-ν α-α-ν-ρ-σ-τ-; ------------------- Ποιον αναγνωρίσατε; 0
P-i----n-g---í--t-? P---- a------------ P-i-n a-a-n-r-s-t-? ------------------- Poion anagnōrísate?
您 什么 时候 起床的 ？ Πότε --κ--ήκ---; Π--- σ---------- Π-τ- σ-κ-θ-κ-τ-; ---------------- Πότε σηκωθήκατε; 0
Pót-----ō--ḗk-t-? P--- s----------- P-t- s-k-t-ḗ-a-e- ----------------- Póte sēkōthḗkate?
您 什么 时候 开始的 ？ Π-τε-ξ--ιν--ατε; Π--- ξ---------- Π-τ- ξ-κ-ν-σ-τ-; ---------------- Πότε ξεκινήσατε; 0
Pót----k-n----e? P--- x---------- P-t- x-k-n-s-t-? ---------------- Póte xekinḗsate?
您 什么 时候 停止的 ？ Πό-ε---α-ατ-σ--ε; Π--- σ----------- Π-τ- σ-α-α-ή-α-ε- ----------------- Πότε σταματήσατε; 0
Pó-e st--a----t-? P--- s----------- P-t- s-a-a-ḗ-a-e- ----------------- Póte stamatḗsate?
您 为什么 醒 了 ？ Γ---ί-ξ-πνήσα--; Γ---- ξ--------- Γ-α-ί ξ-π-ή-α-ε- ---------------- Γιατί ξυπνήσατε; 0
Gia-- -ypnḗs---? G---- x--------- G-a-í x-p-ḗ-a-e- ---------------- Giatí xypnḗsate?
您 为什么 当了 教师 ？ Γ-α-- -ίν-τε-δ---α-ος; Γ---- γ----- δ-------- Γ-α-ί γ-ν-τ- δ-σ-α-ο-; ---------------------- Γιατί γίνατε δάσκαλος; 0
Gi----gí--t- dás-al--? G---- g----- d-------- G-a-í g-n-t- d-s-a-o-? ---------------------- Giatí gínate dáskalos?
您 为什么 坐了 出租车 ？ Γι--ί πήρατ- -α--; Γ---- π----- τ---- Γ-α-ί π-ρ-τ- τ-ξ-; ------------------ Γιατί πήρατε ταξί; 0
Gi--------te-tax-? G---- p----- t---- G-a-í p-r-t- t-x-? ------------------ Giatí pḗrate taxí?
您 从哪里 来的 ？ Α-ό-π-- ή-θατε; Α-- π-- ή------ Α-ό π-ύ ή-θ-τ-; --------------- Από πού ήρθατε; 0
Apó -oú ḗrtha--? A-- p-- ḗ------- A-ó p-ú ḗ-t-a-e- ---------------- Apó poú ḗrthate?
您 去哪里 了 ？ Π-ύ π-----; Π-- π------ Π-ύ π-γ-τ-; ----------- Πού πήγατε; 0
Po--p--a-e? P-- p------ P-ú p-g-t-? ----------- Poú pḗgate?
您 去了 哪儿 ？ Π-ύ ή-α---ν; Π-- ή------- Π-ύ ή-α-τ-ν- ------------ Πού ήσασταν; 0
P-ú ḗ-ast-n? P-- ḗ------- P-ú ḗ-a-t-n- ------------ Poú ḗsastan?
你 帮谁 了 ？ Πο-ο--β-ήθησ--; Π---- β-------- Π-ι-ν β-ή-η-ε-; --------------- Ποιον βοήθησες; 0
Poi-- b-ḗ--ē-es? P---- b--------- P-i-n b-ḗ-h-s-s- ---------------- Poion boḗthēses?
你 给谁 写信 了 ？ Σ----ι-ν--γ--ψες; Σ- π---- έ------- Σ- π-ι-ν έ-ρ-ψ-ς- ----------------- Σε ποιον έγραψες; 0
Se-p-i-n -g---s--? S- p---- é-------- S- p-i-n é-r-p-e-? ------------------ Se poion égrapses?
你 回答 谁 了 ？ Σ---ο--ν -----ησες; Σ- π---- α--------- Σ- π-ι-ν α-ά-τ-σ-ς- ------------------- Σε ποιον απάντησες; 0
Se--oi-- ap-n-----? S- p---- a--------- S- p-i-n a-á-t-s-s- ------------------- Se poion apántēses?

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双语改善听力

能说两种语言的人听力会更好。 他们能更准确地区分各种声音。 该结论是由一项美国研究实验得出的。 该实验中，研究人员对多位青少年做了测试。 其中有一部分实验对象是在双语环境下长大。 这些青少年会说英语和西班牙语。 另一部分实验对象只会说英语。 这些青少年全都必须倾听一个特定音节。 就是“da”这个音节。 该音节不属于两种语言中的任何一种。 这个音节通过耳机播放给实验对象听。 在听的时候将他们的大脑活动通过电极测量记录。 测试结束后，这些青少年还必须再次听这个音节。 这一次还加诸了许多杂乱无章的声音。 那是各种的声音，在说着没有意义的句子。 双语者对音节的反应非常强烈。 他们的大脑显示了大量活动。 不管有没有杂音，他们都能准确识别出这个音节。 而单语者却不能。 单语者的听力没有双语者那么好。 这个实验结果让研究人员感到惊讶。 在那之前人们只知道音乐家的听力特别好。 但是现在看来，双语也能训练我们的听力。 双语者总是在面对各种不同的声音。 因而他们的大脑必须对新能力有所发展。 大脑学会了准确地区分不同的语言刺激。 研究人员如今在检验，语言是如何影响大脑的。 也许在年老的时候学习语言，也能让听力受益......