Размоўнік

be нечага хацець   »   kk to like something

70 [семдзесят]

нечага хацець

нечага хацець

70 [жетпіс]

70 [jetpis]

to like something

[birdeñe istegisi kelw]

Вы можаце націскаць на кожны прабел, каб убачыць тэкст або:   
Беларуская Казахская Гуляць Больш
Хочаце курыць? Те---- ш------- к--- м-? Темекі шеккіңіз келе ме? 0
Te---- ş------- k--- m-?Temeki şekkiñiz kele me?
Хочаце патанцаваць? Би------- к--- м-? Билегіңіз келе ме? 0
Bï------- k--- m-?Bïlegiñiz kele me?
Хочаце прагуляцца? Се----------- к--- м-? Серуендегіңіз келе ме? 0
Se----------- k--- m-?Serwendegiñiz kele me?
Я хачу курыць. Те---- ш----- к---- т--. Темекі шеккім келіп тұр. 0
Te---- ş----- k---- t--.Temeki şekkim kelip tur.
Хочаш цыгарэту? Си----- ш----- к--- м-? Сигарет шеккің келе ме? 0
Sï----- ş----- k--- m-?Sïgaret şekkiñ kele me?
Ён хоча прыкурыць. Оғ-- о---- к----. Оған оттық керек. 0
Oğ-- o---- k----.Oğan ottıq kerek.
Я хацеў бы / хацела бы чаго-небудзь папіць. Бі----- і---- к-- т--. Бірдеңе ішкім кеп тұр. 0
Bi----- i---- k-- t--.Birdeñe işkim kep tur.
Я хацеў бы / хацела бы чаго-небудзь паесці. Бі----- ж---- к---- т--. Бірдеңе жегім келіп тұр. 0
Bi----- j---- k---- t--.Birdeñe jegim kelip tur.
Я хацеў бы / хацела бы трохі адпачыць. Бі--- д------- к---- т--. Біраз демалғым келіп тұр. 0
Bi--- d------- k---- t--.Biraz demalğım kelip tur.
Я хацеў бы / хацела бы нешта ў Вас спытаць. Сі---- б------ с------ к-- е--. Сізден бірдеңе сұрағым кеп еді. 0
Si---- b------ s------ k-- e--.Sizden birdeñe surağım kep edi.
Я хацеў бы / хацела бы Вас аб чымсьці папрасіць. Сі--- б-- ө----- ж------ д-- е---. Сізге бір өтініш жасасам деп едім. 0
Si--- b-- ö----- j------ d-- e---.Sizge bir ötiniş jasasam dep edim.
Я хацеў бы / хацела бы Вас на штосьці запрасіць. Сі--- б-- ж---- ш-------- д-- е---. Сізді бір жерге шақырайын деп едім. 0
Si--- b-- j---- ş-------- d-- e---.Sizdi bir jerge şaqırayın dep edim.
Што Вы жадаеце? Сі- н- қ-------? Сіз не қалайсыз? 0
Si- n- q-------?Siz ne qalaysız?
Жадаеце кавы? Ко-- і------ к--- м-? Кофе ішкіңіз келе ме? 0
Ko-- i------ k--- m-?Kofe işkiñiz kele me?
Або Вам лепей гарбаты? Әл-- ш-- і------ к--- м-? Әлде шай ішкіңіз келе ме? 0
Äl-- ş-- i------ k--- m-?Älde şay işkiñiz kele me?
Мы хочам ехаць дадому. Үй-- қ------ д-- е---. Үйге қайтсақ деп едік. 0
Üy-- q------ d-- e---.Üyge qaytsaq dep edik.
Вам патрэбнае таксі? Се------ т---- к---- п-? Сендерге такси керек пе? 0
Se------ t---- k---- p-?Senderge taksï kerek pe?
Яны хочуць патэлефанаваць. Ол----- қ------ ш------ к-- е--. Олардың қоңырау шалғысы кеп еді. 0
Ol----- q------ ş------ k-- e--.Olardıñ qoñıraw şalğısı kep edi.

Дзве мовы = два моўных цэнтра!

Нашаму мозгу ўсё роўна, калі мы вывучаем мову. Таму што ў яго ёсць розныя сховішчы для розных моў. Не ўсе мовы, якія мы вывучаем, захоўваюцца разам. У моў, якія мы вывучаем ужо дарослымі, ёсць асобнае сховішча. Гэта значыць, што мозг апрацоўвае новыя правілы ў іншым месцы. Яны не захоўваюцца разам з роднай мовай. Людзі, якія з дзяцінства размаўляюць на некалькіх мовах, выкарыстоўваюць адзін участак мозгу. Да гэтага выніку прыйшлі некалькі даследаванняў. Нейрабіёлагі вывучалі розных даследуемых. Гэтыя даследуемыя бегла размаўлялі на дзвюх мовах. Але частка з іх размаўляла на абодвух мовах з дзяцінства. А другая частка вывучыла другую мову пазней. Падчас моўных тэстаў вучоныя маглі вымераць актыўнасць мозгу. Гэтак яны бачылі, якія ўчасткі мозгу працуюць падчас тэсту. Яны ўбачылі, што ў ‘позніх’ вучняў ёсць два моўных цэнтра! Тое, што гэта так, вучоныя дапускалі ўжо даўно. У людзей з пашкоджаннем галаўнога мозгу праяўляюцца розныя сімптомы. Гэтак пашкоджанне мозгу можа прывесці да праблем з мовай. Людзі з ім горш вымаўляюць або разумеюць словы. У дзвюхмоўных ахвяр няшчасных выпадакаў часам праяўляюцца асаблівыя сімптомы. Іх моўныя праблемы не заўсёды тычацца абодзвух моў. Калі адзін участак мозгу пашкоджаны, другі можа яшчэ працаваць. Тады пацыенты размаўляюць на адной мове лепш, чым на другой. Таксама мовы вывучаюцца нанава не аднолькава хутка. Гэта даказвае, што абедзве мовы не захоўваюцца ў адным і тым жа месцы. Паколькі яны вывучаліся не адначасова, яны фарміруюць два цэнтра. Як дакладна наш мозг кіруе некалькімі мовамі, яшчэ не вядома. Новыя адкрыцці змогуць прывесці да новых стратэгій у навучанні…